张井花

摘要：小学时期的数学教学对同学们来说是这个阶段的重要学习内容之一，虽然小学数学并不具有很高的课程难度，但是对于培养同学们的逻辑思维和创新能力有着十分重要的意义。在小学数学的教学过程中，教师应该学会利用当前发达的多媒体信息技术为同学们奠定良好的基础，这样才能使小学数学教学变得更加直观和简单，同学们也能在轻松愉悦的氛围当中完成理论知识的学习，从根本上提升对于数学学习的兴趣和热情，打造高效的数学教学课堂。

关键词：小学数学;数学教学;微课教学;信息化教学;应用策略

对刚刚接触这门课程的小学生来说，有些理论知识内容看似简单，但是却需要同学们进行深层次地分析和理解才能明白。而作为一名优秀的小学数学教师，应该学会利用发达的信息技术来帮助同学们更好地整合教学资源，只有在教学阶段引起同学们的注意力才能使他们了解到数学学习的魅力，进而更好地实现教学模式的革新。在新课程不断改革的背景下，如何培养学生的学习能力是教师需要考虑的重点问题，而微课的引入可以有效地解决这一问题，因为微课的时间一般较短，并且具体针对某一知识点进行讲解，这样就可以帮助同学们进行更加系统的了解和认知，在无形当中提升同学们的自学能力。

一、小学数学课堂上对于微课应用的具体策略

（一）教师可以利用微课巧妙地进行新知识的导入

在当下的小学数学教学课堂上，大多数的理论知识都较为抽象化，并且具有一定的逻辑性，这时如果同学们对学习的数学公式理解不够，就会在学习的过程中遭遇难题。而教师引进微课最主要的目的就是希望能够降低小学数学对同学们的难度，将抽象复杂的理论知识更加生动形象地展现在同学们的面前，这样不仅能够加深同学们对于理论知识的印象，同时还能鼓励他们进行自主探究，帮助小学的同学们简化学习内容。教师如果能够利用微课导入教学内容，那么就能使同学们在课前导学阶段就了解到本节课所学习的重点和难点问题，进而进行充分的预习，养成良好学习习惯的同时，提升自身的学习效率。但是由于小学生的生活经验和知识储备有限，他们在自我学习的过程当中往往会遇到许多的疑问，这时教师就可以进一步利用微课进行视频内容的呈现，帮助同学们答疑解惑的同时明确学生的學习进度，这样教师也能根据同学们的实际情况调整自己的教学策略，更好地实现课堂教学效率的提升。同样教师如果能够在课堂当中利用微课进行辅助，那么就能在无形当中帮助同学们构建完整的理论知识体系，深化他们对于知识的理解与记忆。在此基础上，同学们也能更加熟悉数学的知识脉络，在不知不觉当中掌握更多的学习方法，形成多变的思维，学会从不同的角度和层面去思考问题，更好地提升自身的学习能力。

（二）帮助同学们创设数学学习的教学情境，更好地激发学习兴趣

对于小学的同学们来说，兴趣是最好的老师，而具有强烈的好奇心也是他们的天性，他们对待未知的内容具有强烈的探索欲望，因此教师可以利用同学们的这一特点进行教学，这样不仅能够提升教学效率，同时还能营造轻松愉悦的学习氛围，使同学们能够在娱乐当中掌握理论知识，真正地实现课堂教学的寓教于乐。而具体的做法就是在课堂教学中利用微课引进教学情境，这样不仅能够激发同学们的求知欲望，同时还能使他们时刻保持高昂的学习兴趣，提升课堂学习的参与度。对于小学生来说，如何理解抽象的知识点是重点也是难点内容，但是如果教师能够将枯燥乏味的文字转化成生动形象的图片，那么就使同学们在学习的过程中有身临其境的感觉，进而更好地进行数学知识的感知，有效突破学习中遇到的瓶颈。

例如，我们在学习《认识图形》这一课时，教师可以利用创设情境的方式进行教学，这样不仅能够利用视频的方式吸引同学们的眼球，同样也能让同学们认识到学习的理论知识在实际生活当中有十分广泛的应用，进而学会利用自身掌握的理论知识去解决实际生活中存在的问题，使数学知识的学习不仅局限于课堂。因为微课的有效利用可以更好地打破时间和空间的界限，因此，同学们也能在接受知识的过程中感受到数学学习的重要性，更好地提升自身学习的注意力，使学生将学习到的内容真正地内化为自身的能力。

（三）利用微课向同学们提出有关的问题，提升学生的思考能力

教师在课前导学阶段可以利用微课向同学们抛出一些具有引导性的问题，这样就能使学生更加积极主动地进行思考，同时也能使同学们明白本节课所学习的重点所在。在教师提出问题后，需要让同学们进行自主思考或小组讨论，在讨论的最后向教师呈现思考的结果，这样的教学方法可以更好地检验同学们的学习进度，也能使教师设计的教学方案更具科学性和合理性，使教师今后提出的问题更加符合小学生的心理特征和认知特点，从根本上点燃同学们对数学的学习热情。

二、结语

综上所述，在新课程改革的背景下，小学数学教师应该及时革新教学方法，学会利用现代化的教学手段来提升同学们的学习效率，同时应该摒弃传统枯燥乏味的教学模式，学会为同学们更加清晰且直观地呈现教学内容，为学生日后的学习和发展奠定良好的基础。