姜飞

摘要：我们可以发现师幼之间只有通过形成良好的互动，教师才能将知识有效地传播给幼儿，促使他们读懂文章中的内容，了解到背后的文化内涵，明白其中蕴含的道理。同时，教师在阅读教学中形成师幼互动教学形式，运用自身的语言、表情调动幼儿学习的积极性，利用鼓励的教学方式提升他们的自信心，使他们敢于表达自己的想法，营造出良好的学习氛围。只有这样，幼儿才能积极参与到互动教学中来，形成良好的师幼互动关系。

关键词：幼儿园教育;阅读教学;师幼互动

中图分类号：G613.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）02-0280-01

阅读教学是现在幼儿园组织幼儿进行语言学习的主要形式，幼儿园需要注重教学过程中师幼之间的互动。师幼互动体现在教学的每一个环节，它直接影响了教学效果，是幼儿能否全面发展的关键影响因素。教师应当转变传统的教学观念，提升自身的教育能力，形成正确的价值观、教育观和幼儿观，寻求有效的教育手段，才能使师幼互动得到良好的运行和发展，有利于提升幼儿的智力水平，激发他们的潜能。

1.师幼互动在阅读教学中存在的问题

师幼互动为阅读教学带来了许多的机遇与益处，同时也为其带来了许多的挑战与问题。首先，教师没有正确的认识自己所扮演的角色，他们认为自己是管理者和策划者，在互动过程中过分注重阅读教学的过程和规则，而忽略了幼儿的主体性发展。其次，教师没有充分关注幼儿的身心发展状况，幼儿在活动过程中行为会发生改变，他们的理解会得到增强，教师不能敏感的感受到他们的变化，这降低了教学质量。……