赵岩

【摘要】以“互联〖HJ0.6mm〗网+”在初中信息技术教学中的应用分析为主要内容进行阐述，结合当下“互联网+”在初中信息技术中应用的必要性为主要依据，首先分析了弥补和拓展信息技术内容、丰富课外教学资源、提升学生计算机实践能力，其次从拓宽教学途径、注重激发学生学习兴趣、采用多元化教学模式这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升初中信息技术教学效果，借助“互联网+”培养学生实践操作能力、创新意识、算法思维以及信息素养，为学生未来学习以及发展奠定良好基础，旨在为相关研究提供参考资料。

【关键词】初中信息技术  教学资源  实践操作能力  信息素养

“互联网+”时代的到来，改变了人们的生活和生产方式，同时也使得知识传播形式发生改变。推动了初中信息技术的发展，学生不仅能够在课堂上学习到相关理论知识，还可以从网络上获得更多相关教学资源。新时代下将“互联网+”内容引入到初中信息技术上。不断更新教学内容，通过这样的教学目的可以帮助学生学习更多先进知识，掌握更多先进技术，从而不断提高学生信息素养，推动学生发展。

一、“互联网+”在初中信息技术中应用的必要性

（一）弥补和拓展信息技术内容

初中实习要求学生掌握的信息技术教学内容主要是信息的识别，获取，保存，加工，表达以及交流。将“互联网+”引入到初中信息技术中，能够有效拓展教学内容。保证学生学习的知识更加丰富。由于互联网技术的迅速发展，使得初中信息技术内容也要不断更新和迭代，只有这样才能够保证学生掌握先进的知识和技能，达到与时俱进的教学目标，更好的适应社会生活。

（二）提升学生计算机实践能力

在“互联网+”教学时代下，软件行业迅速发展，因此对于编程软件人员的需求日益增长，社会各界要高度重视，在教学过程中培养学生计算机实践能力。因此，在初中信息技术教学过程中，教师要结合时代需求，转变传统教学模式，课堂教学以学生为主体，尊重学生和理解学生，为学生提供更多实践和探究的机会，注重培养学生计算机实践能力，通过不断提高学生各方面能力，为学生未来发展道路奠定良好基础。

（三）丰富课外教学资源

新时代下初中信息技术内容主要包含物联网知识、人工智能知识等，以上知识的学习可以有效提升学生算法思维、实践动手操作能力。基于“互联网+”时代下信息传输效果更好。教师在教学期间要有效借助互联网获取更多相关教学资源，弥补教材的缺失和不足，拓展学生视野的同时，可以帮助学生掌握更加先进的知识和技能。

二、“互联网+”在初中信息技术中有效应用

（一）采用多元化教学模式

基于当前时代教育背景下各种新型教学模式应运而生，在初中信息技术教学过程中，教师要及时转变教学观念，引用适合学生的先进教学模式开展教学活动，能够结合教材具体内容以及学生兴趣、爱好、接受能力、学习情况等综合分析做出有效选择。例如，教师在教学过程中可以将情景化教学模式有效运用其中，将原本抽象的信息技术教学内容以直观化形式展现在学生面前，也可以通过创设生活化场景，为学生提供具体化内容，帮助学生更好的理解知识，还可以有效提高学习效率。例如，学生可以从网络上下载与本地区相关的著名景点照片，将其打印出来，课堂上进行展示，通过此种形式可以加深学生对本地区景点的认识，同时可以摆脱死记硬背的教学模式，对信息技术产生巨大兴趣的同时，更主动的参与到课堂教学过程中。除此之外，教师还可以将微课，翻转课堂，小组合作学习模式等有效运用到教学，课堂过程中要结合教材和具体情况有效选择，保证教学效果得以提升，学生学习更多的知识和技能。

（二）注重激发学生学习兴趣

“互联网+”的发展有效推动了软件行业的发展，具有编程能力的IT人员是此行业的从业人员，编程又称之为程序设计，是计算机行业的基础课程。只有具备扎实的理论基础知识，才能够更好的学习计算机知识。因此，在初中计算机学习过程中，教师要注重培养学生算法和问题解决能力，从低层次学习内容过度到高层次学习内容上，通过提高学生信息素养，从而有效提高学生信息处理能力。为激发学生学习兴趣，可以引领学生掌握简单有趣的程序内容，这样才能激发求知欲望，更加主动地参与到学习过程中。此时，教师可以以小组为单位开展竞赛活动帮助学生有效理解信息技术知识的同时，更好的运用知识解决和处理问题。为更好地检验学生学习能力，教师应为学生举办各种信息技术比赛，积极鼓励学生参与，确保学生个性能够在此领域得以发展。并且在实际教学期间，为更好的激发学生学习兴趣，教师可以通过网络游戏的介入帮助学生更好的学习，比如，认识键盘和打字可以通过金山打字来教学，通过游戏吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的同时，无形中提升学生打字速度，加深对键盘键位的理解，保证信息技术教学更加高效。

（三）拓宽教学途径

在初中时期开展信息技术教学内容，对于培养学生实践操作能力，算法思维，以及信息素养存在一定的价值。并且在此时期引入了机器人、物联网等相关知识内容，并以拓展模块呈现在学生面前，更好的普及相关知识和技术，保证全员参与其中。由于客观因素的深度影响，导致很多学校仍旧采用传统教学模式开展教学活动，为更好解决这一问题，可以积极组织初中教师开展培训活动，通过真实案例分析，探究出如何在教育中培养学生实践动手操作能力，算法思维和创新意识。在开展以上活动期间，政府和学校需要高度重视，给予充足资金作为保障，加大设备投入，保障在教学期间每个小组拥有一台设备，实现信息技术课程的有效开设。在“互联网+”时代，可以实现线上线下结合教学，在网络上创建良好教学平台，提供免费虚拟仿真平台供学生学习，通过此种虚拟和实体结合的形式，保证教学朝着良好方向发展。通过学生在实践中亲自操作，动手研究，能够学习更多电机，传感器和传动机构等技术制作知识，并且掌握更多简易的物联网系统知识，初步感知传感系统是物联网核心技术。与此同时，教师在教学过程中要积极鼓励学生踊跃参与各种比赛活动，在比赛中学习更多知识，相互借鉴，优势互补，积累知识，习得技能，增强自身创造性思维，动手能力和团队精神的同时，不断培养学生解决问题能力。

三、结束语

总而言之，基于“互联网+”时代背景下，需要针对信息技术教学内容进行更新和创造，在教学过程中注重培养学生实践操作能力，动手能力以及信息素养。教师需要转变教学观念和思想，在网络上将各种先进知识和技能引入到课堂中，弥补教材的不足。使学生学习更多先进知识，为学生后续发展奠定良好基础，并且还要针对学生兴趣爱好，接受能力，学习能力等方面进行综合分析，再依据教材具体情况，选择适合的教学方法，满足学生的内心需求，激发学生的学习兴趣，唯有这样才能够有效提升初中信息技术教学效果。

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