侯琼玮

摘要：“铜锌原电池及其原理”作为高中电化学启蒙章节，起到了承上启下的进阶作用。在新高考背景下，基于化学学科核心素养的培育，电化学的教学应注重教材与生活实际的关联，及其在生产中的迁移应用。在课堂上建立真实的问题情境，设计合适的课堂活动，使学生浸润在“体验式”的真实科研情境之中，创设学习体验场，力求还原真实的探究路径，是实现这一目标的有效途径之一。

关键词：核心素养;学生活动;学生体验;科学探究;原电池

文章编号：1008-0546（2020）11-0015-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.11.004

一、问题的提出

核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念和平衡思想”“证据推理和模型认知”“科学探究与创新意识”和“科学态度与社会责任”5个维度，展现了学生通过化学课程学习形成的关键能力和必备品格。

上海市高中化学学科教学基本要求（试验本）中针对新高考改革增加了化学、技术与社会模块，其中涵盖了化学与生活、化学与工业的内容，旨在凸显化学是一门来源于生活、应用于实际的学科。高中化学学习的思维特点在于：从理论知识的学习到实际生产生活的升华，即应用已学化学知识分析实际问题，这是一个知识建构的过程，也是一个深刻理解化学知识并解决实际问题的过程。……