摘 要：丰富的乡土资源，是完善幼儿园课程建设的重要资源。在《3-6岁兒童学习与发展指南》精神的引领下，近年来我们在《利用竹资源开展幼儿园特色区域活动的研究》的课题研究中，从幼儿身边的竹子和形象有趣的竹玩具入手，将竹游戏渗透到日常的教育教学中，组织了许多特色的户外游戏活动，拓展了幼儿的活动空间，努力为幼儿营造充满野趣、农趣、童趣的户外区域游戏活动氛围，传播乡土文化，让幼儿了解家乡中更加热爱家乡。

关键词：幼儿园;竹资源;运用

我园位于素有“麻竹之乡”美誉的南靖，盛产竹子，竹林占地面积5.5万亩，素有“树海竹洋”之称，四周群山环绕，竹木葱郁，为农村幼儿教育提供了丰富的乡土课程资源。近年来我们在《利用竹资源开展幼儿园特色区域活动的研究》的课题研究中，在《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的引领下，从幼儿身边的竹子和形象有趣的竹玩具入手，将竹游戏渗透到日常的教育教学中，组织了许多特色的户外游戏活动，拓展了幼儿的活动空间，努力为幼儿营造充满野趣、农趣、童趣的户外区域游戏活动氛围。因地制宜，创设富有野趣的户外环境。陶行知老先生说：“活的乡村教育就要用活的环境，不用死的书本。”我们利用天然的竹资源，创设了随处可见的竹林、竹桥、竹路星罗棋布。让幼儿在利用“竹”创设的富有野趣运动环境中，以竹为运动器械，通过走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡、攀登等活动，发展幼儿的动作技能，积累幼儿的运动技能。……