席雪琴

【摘要】在素质教育背景下，小学科学课也从原来的尴尬地位中走了出来，现在已经成了非常受小学生欢迎的学科。因为小学科学课与其他学科相比，它不但能培养学生创新能力、发现能力、探索能力，而且它的科学性，知识性非常强，涉及的知识也很广、很宽，如自然、科学、植物、动物、天气、生命、环境、光与热、水与电等等，这些都是与我们生活息息相关的。小学生通过科学这门学科，从小初步地了解这些科学知识，对他们以后认识世界，认识社会与生活，有很大的帮助。

【关键词】小学生  科學教学  意义  现状  方法

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）52-0127-02

事实证明，小学科学教学在发现或者挖掘小学生兴趣上，是其它学科无法比拟的。小学科学的丰富性，包括了地球与宇宙科学、生命科学、矿山、河流以及技术与工程等，这对于好奇心正浓的小学生来说，简直是另一个世界，与语文、数学、英语这些文化课有非常大的区别。但是，在以往小学课程设置里，科学与音乐、美术等一样，都是不被重视的科目，甚至被严重忽视，老师也好，家长也好，既认识不到科学课对学生学习兴趣的培养，创新能力和发现能力的培养，他认识不到科学课丰富的知识性对学生见识的增长，视野的拓展，思维的延伸等，所以都把科学课当成可上可不上的副课。要么科学课就成了学生自由活动的时间，更有甚者也会被其他的文化课占用补课。所以，导致科学课教学的质量一直停滞不前，导致学生的知识结构非常单一，除了语文、数学，就是英语，再就是思想品德。……