胡淑娴

【摘要】心理健康教育的家校协同是指家庭和学校携手形成心理健康教育合力，在合作中相互支持和学习，开展全面性、经常性、双向伙伴性质的心理健康教育合作活动。旨在帮助学生形成良好的心理素质和良好的行为习惯，促进儿童和青少年心理的健康成长。随着学校教育的不断发展，家校共育受到越来越多的关注。本文以家校协同开展小学心理健康为切入点，重点讨论家校协同开展心育活动的重大意义和“学校→家庭”“家庭→学校”“学校→社区→家庭”三大合作模式。

【关键词】家校协同;小学生;心理健康教育;教育合力

在现实的教育中，笔者常遇到这样的情况：在学校采用心育课、团体辅导和个体咨询等方式对需要求助的学生进行心理健康教育，历经几天，甚至是几个月，当问题稍得以缓解时，周末两天或者一个寒暑假就能减弱，甚至使效果灰飞烟灭。这是由于家庭教育与学校教育相脱轨，不能形成教育合力所导致的。

埃里克森曾经提出，个体在成长发育过程总是不断地关注外在环境，并与之相互作用。即个体的人格特质是人和外界相互作用的产物。即同是身心健全的个体，外在环境的变化会影响其人格的形成。小学生正处于人格形成的重要阶段，家庭、学校是他们的两大主要生活场所。其中父母是孩子的第一任教师，其自身素质、教育理念、教养方式对学生的心理发展及行为方式都有至关重要的作用。因此，学校开展心理健康教育，特别是小学心理健康教育，应重视加强家庭的支持作用，走家校协同共育之路。……