刘玲

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）提出：“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来。”教师在组织户外体育活动时努力挖掘丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种活动。其中，创新体育活动形式——户外体育大循环活动就是其中的一种。“大循环”被幼儿园设计了多种花样，如，单圈循环、双圈循环、交替循环等。努力探究幼儿锻炼的方式就是利用有限的场地开展户外体育大循环活动，发展幼儿身心健康并鼓励幼儿坚持下来。可是，活动的教育效果并未达到预期。本文基于我园实际开展情况对幼儿园户外体能大循环活动进行研究。

一、幼儿园户外体能大循环活动的研究背景

所谓户外体能大循环活动，主要是指幼儿园中全部的户外活动场地以及体育器材所设置的活动项目，这种活动形式转变了以往的幼儿园活动边界限制，满足全体幼儿园的体育活动锻炼需求，提升幼儿园体育活动的创新价值。同时，幼儿能根据自己的兴趣自由地选择运动项目，能根据大循环路线指引，全面地进行各项体育技能的锻炼，从而使幼儿的身体健康得到全面的发展。而且，教师可以通过多种器械的巧妙运用，引导幼儿全面、协调地发展，增强幼儿的自信心，同时也可以激发幼儿的运动乐趣，满足幼儿全面发展以及身心健康成长的需求。

二、幼儿园户外体能大循环活动开展的现状

（一）活动场地利用具有局限性