杨丰侨

摘   要： 《普通高中英语课程标准》强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，英语课堂应当把教学重点放到语言能力和人文素养提高上，学科教学应注重英语的人文性。本文就英语学科中人文素养的体现，目前英语教学在人文素养传播方面的问题，以及人文素养培养途径等，阐述如何在高中英语课堂中培养人文思维。

关键词： 人文素养   英语教学   人文性

随着新课改工作的推进，高中英语教学逐渐改变以往的应试教育目标，转为以人為本的学生观，强调教师的引导作用和促进作用，更加注重英语学科承载的人文性。加之现代社会物质生活丰富，更需要人文因素的积淀满足人们的精神世界。高中阶段作为学生世界观、人生观、价值观的成型阶段，需要教师通过文化交际、情感培养等为学生注入课本以外的人文血液，逐步转变传统教学理念，丰富外语教学的人文主义情怀。

一、英语教学的人文性

“人文”一词是指人类社会中各文化现象的集合，“人文素养”是指对于个人发展的关注、人类文化的更新、人类需求的理解等方面的尊重。语言教学的最终归宿是帮助学生了解他国思维、风俗习惯、文化遗产等，并引导他们进行更深层次的理解。外语教学不仅扮演着外国社会背景、宗教信仰、教育教学、风俗礼仪的传播者，而且是提升我国文化自觉和文化自信的促进者。教师要注重将英语语言本身需要讲授的语言知识同学科教学的人文背景结合起来，为英语课堂教学营造良好的氛围，创造理想的外语学习条件，以提高学生的综合文化素养，拓宽国际视野，培养跨文化交际思维，锻炼言语交际能力。……