黄兴 黄华 张永

摘  要：针对目前“Java程序设计”教学中存在的问题及现状，从教学方法、考核方式、实践教学等方面提出了改革措施，并按照“分级递进、逐步提高、综合应用”原则实施了实践教学改革。通过这些改革，力图提高课程教学质量及学生实际综合应用能力，帮助学生更好地掌握Java技术，使学生能够达到新工科背景下计算机专业人才培养目标的要求及就业需求。

关键词：Java程序设计;教学改革;实践教学

中图分类号：G642.4       文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2020）15-0196-03

Abstract：Aiming at the situation and problems that “Java Programming” course exist，this article analyzes the teaching methods，examination system，practical teaching of Java courses and so on，then put forward the reforming based on the principle of “classification steps，increasing gradually，integrated application”. Through these reforms，we try to improve the teaching quality and studentspractical comprehensive application ability，help students better master Java technology，and enable students to meet the requirements of computer professional training objectives and employment needs under the background of new engineering.

Keywords：Java programming;educational reform;practice teaching

0  引  言

“Java程序设计”课程是国内大部分高校计算机类专业的必修课，属于程序设计类课程，通常与C语言程序设计前后衔接。该类课程的重点是培养学生的实际工程问题的求解能力，包括分析和解决问题的能力、系统化的设计能力[1]，使学生具备面向对象的技术应用能力以及创新意识，能够从事Java相关的软件开发、维护、运营等工作。

虽然许多高校对该课程进行了相关的教学改革，并取得了一定教学经验，但离培养学生应用能力与创新创业意识的要求还有较大的差距。在近年来，毕业生在寻找与Java技术相关的工作中发现学校所学习的技术知识不能满足用人单位的岗位需求，主要表现在对Java基础知识掌握薄弱、技术知识面窄、实践动手能力差、缺乏项目实战经验等问题。

1  “Java程序设计”课程教学现状

许多计算机类专业课程大多采用“理论教学+实验教学”模式，“Java程序设计”课程也不例外，其中理论教学学时偏重，没有突出加强编程实践技能的训练，学生编写代码的可复用性与可扩展性差，实际应用能力与培养目标还是存在较大差距。……