徐樱元

对于幼儿的教育，既要注重幼儿心理素养的提升，也要注意其品行的培养。在幼儿园教育上，教师要注重教学形式创新，以孩子个性为核心，尊重孩子的差异化，注重因材施教，让孩子感受到学习的愉悦;在家庭教育上，家长要多多关心孩子，陪伴孩子，给予孩子最大的帮助。无论是哪一方面，都需要让孩子在学习过程中寻找自信点，这样才能使之实现全面发展。

一、幼儿园幼儿自信心培养存在的问题

（一）缺乏家庭教育导致产生自卑

从现阶段的幼儿园教育情况分析，很多教师都是一个人教育很多孩子，不可能全部照顾到每个人。而且，在家庭教育上，很多家长由于工作的原因，对孩子的教育存在严重缺陷，很多孩子都是由爷爷奶奶看管，成为留守儿童。由于长时间缺乏家庭教育和教师引导，造成很多孩子在内心产生自卑感和厌学感，做什么事都会瞻前顾后，甚至从众，不利于其形成良好的心态。

（二）学校、家庭教育认知存在偏差

在幼儿阶段的教育上，最为合理的教学方式就是实行家园共育，这既有利于孩子学习知识，也有利于其形成良好的习惯和素养。而就目前的教育情况分析，很多的幼儿教育无论是家庭教育还是幼儿园教育，家长、教师都会对幼儿教育产生一种认识上的误区，即教师认为孩子在家由家长监督管理，家长则认为在幼儿园自然而然地就是由教师进行管理、教育。这樣的思维导致教师对幼儿学习与成长的忽视，久而久之与孩子形成一种距离感，孩子在遇上问题后就不知道求助于谁，长此以往会产生挫败感，导致以后做事畏首畏尾，不利于自信心的培养。

二、幼儿教育中培养幼儿自信心的策略分析

（一）注重心理辅导，培养孩子良好心态

随着社会的发展与进步，幼儿园阶段的孩子往往也会接触形形色色的文化与信息，由于其分辨能力较差，而且模仿意识较强，在心理上很容易产生错误的价值观和认识。因此，在实际的管理与教学中，教师要注重对孩子的心理辅导。如：很多孩子在遇上问题时，由于自己解决不了，又受到自尊心的驱使，也不愿意向教师求助，自信心很容易受到打击。因此，教师可以为孩子设定一些任务，帮助其完成，让孩子在内心产生一种成功后的成就感，进而提升学习自信心。在家庭教育上，家长要抽出时间积极与孩子参加一些亲子性、互动性的活动，如参观科技馆、红色展览馆等具有文化气息的环境，让孩子发挥想象力思考、表现，久而久之，孩子就会形成一种强大的内心。

（二）教师注重指导

在幼儿园阶段的教育工作上，要注意以下三点：

教师要注重对学生实行精细化管理，即教师在管理孩子时，首先要全面了解孩子的行为、个性，只有这样教师才能知道工作从何处实施、该怎么进行;其次，教师还需注重教育方式的转变，由以往的看管式教育，向引导化、启发式教学转变，让孩子感受到教师对自己的关心与关注，提升学习、生活的愉悦性。

教师管理与教育要注重多元化建设，尤其是在课堂上，要引导孩子兴趣的培养，为孩子表现搭建平台，使之自主参与。这样孩子既可以在活动中形成良好的素养，还能感受到成功的喜悦，进而实现自信心提升。

构建良好的教育环境，激发孩子的学习兴趣和培养孩子良好的行为品质，如：幼儿园组织开展亲子智力游戏，培养孩子学习、思考、探究的能力;组织互动合作类游戏，培养孩子的团队意识与共享精神，拉近亲子距离等。不一样的学习环境对于孩子的成长价值也不一样，因此，教师工作的转型要以孩子的学习、成长为根本出发点。

三、结语

综上所述，对于新时期幼儿自信心的培养，既是新时代教育创新的要求，也是实现幼儿身心发展的必经之路。无论是家长还是教师，在教育过程中，既要深入地了解孩子的成长和学习需求，又要从孩子自身的发展出发，为其制定科学的教育计划，实现师幼、亲子之间的交流互动。在多样化的活动中实现孩子自信心的提升，让其在内心对学习、对生活产生积极向上的价值观念，启发孩子形成良好的行为品质，推进其健康成长。