鄢翠珍

摘 要：伴随着国内教育改革进程的不断深入，当前我国初中英语教学水平也得到了显著提高，初中英语教学模式也从原先只重视学生英语成绩的高低，开始向着提升英语课堂互动性和实效性方向发展。为了能够满足新时期的初中英语教学需求，文中简要分析了互动教学在初中英语教学中的作用，并针对如何在初中英语教学中实现互动教学给出了一些行之有效的应对策略，以供参考、借鉴。

关键词：互动教学;初中英语;实践运用

一、互动教学在初中英语教学中的作用

（一）利用互动教学培养学生自信心

由于初中阶段的学生处在长生发育的重要阶段，因此他们面对事物或者学习时会出现明显的情绪化特点，对于稍有困难的事情就容易出现信心不足的情况。因此教师要按照学生的个性特点，对于传统的英语教学模式进行及时地调整和改变。把互动教学模式引入到初中英语教学中，除了可以提高学生的英语学习积极性以外，还可以提高师生、生生之间的互动。而学生长期地处在这种互动教学模式的环境下，对于英语口语的交流欲望和表达欲望也会更加强烈，会积极、主动地加入到英语学习活动中，让学生对英语学习充满兴趣和信心。

（二）通过互动教学营造良好的英语教学氛围

传统的初中英语教学模式教师只重视学生的英语成绩高低，把英语成绩的高低作为评价学生个人能力高低的重要标准之一，对于学生的综合能力高低并不关心。教学模式也是以灌输式为主，学生只能够被动地接受教师的讲课内容，整个英语课堂师生之间未有进行良性的互动和交流，学生如果长时间地处在这种环境下进行英语学习，只会导致英语的兴趣变得越来越差。而在初中英语教学中引入互动教学模式，不但可以帮助学生摆脱传统英语教学模式的局限性和单一性，而且还会显著改善英语课堂的教学氛围。

二、在初中英语教学中实现互动教学的有效途径

（一）构建教学情境实现互动教学

在进行初中英语教学时，如果要提高学生的英语的互动实践能力，英语教师就需要依据整体的英语教学现状来为学生构建出一个良好、和谐的互动教学情境，以此来提高学生的英语学习积极性和主动性，提高学生的英语互动水平。例如教师在讲解人教版初中英语unit 1《my names Gina》这一部分内容的时候，英语教要先深入到英语教材中发掘教学内容，然后再按照学生的英语水平设置一个最为科学、合理的英语互动教学情境：“同学们，我们现在可以通过这一节课来认识一下彼此，好吗？”英语教师在提出问题之后，教师就可以运用随机点名的方式向一位同学提问：“hello，my name is Huang xuan xuan，whats your name？”这位同学也随后回答说：“my name is XXX。”“OK，nice to meet you，please sit down。”通过这种利用问题对话的方式来进行英语教学互动实践，不但可以激发学生的英语思维能力和英语表达能力，还可以提高学生的英语学习积极性，在强化学生英语核心素养的同时，让学生能够在短时间内迅速地掌握并运用课文中的内容进行互动与交流，这对于构建高效的初中英语课堂是极为有利的。

（二）巧设疑问进行互动教学

要在初中英语课堂教学体现出互动教学的作用，英语教师除了要做好日常的英语教学工作之外，还要在课堂教学中加入一些科学的疑问内容，这样既可以拉近师生之间的距离，提高师生之间交流和互动频率，在调动学生的英语思维能力的同时，还能够扩展学生的英语思维和英语核心素养。相比较于初中阶段的其他课程，初中英语本身是一门语言类学科，所以英语教师在进行英语教学的时候需要以英语教材作为基础，围绕教学大纲来展开教学活动。随着新课改进程的深入和渗透，新时期的初中英语教材中关于互动的内容越来越多，而且与初中学生的心理特点高度一致。因此教师可以利用教材中的互动内容巧设疑问，以此来达到英语课堂互动教学的目的。例如教师在讲解人教版初中英语unit 6《do you like bananas？》这一部分内容的时候，教师要重视对学生自主意识的引导，帮助学生表达出自己的想法和爱好，让学生能够理解并掌握want的用法。因此教师在进行英语教学时可以利用巧设疑问的方式来调动学生的英语思维，让学生的注意力能够迅速地集中起来：“do you like apple？”如果学生的回答是喜欢，教师就可以向学生继续提出问题：“I  have an apple here，do you want it？”通过这种带有启发、引导性质的疑问方式，不但可以提高师生之间互动的频率，强化整个英语课堂的教学氛围，对于培养学生的英语核心素养和英语表达能力具有重要的意义。

（三）分组合作落实互动教学

在初中英语教学中加入分组合作教学模式，不仅会深化师生之间的情感，对于培养学生之间的情感也起到了重要的促进作用。在英语教学中动用互动教学的目的，就是为了能够让学生在具备基础英语能力的基础上，发挥出主观能动性与团队协作意识，以此来实现提高自我的学习效果的目的。为了能够实现这个目标，英语教师在进行英语教学的时候可以把分组合作理念融入其中，加入一些以英语为主的辩论赛、或者英语写作竞赛等活动内容，这样既能够丰富英语课堂的教学内容，同时也可以强化学生的英语学习积极性和协作意识。例如教师在讲解unit 8《have you read treasure island yet？》这一部分内容的时候，教师可以先把班级中的学生分成若干个小组，然后再要求学生在上课之前做好对‘金银岛这篇文章进行了解，并查找相关的材料，然后在课堂同与其他同学进行相互交流、探讨。通过这种方式不但可以培养学生的英语自主学习意识，还可以帮助学生养成做好课前预习的良好学习惯，在培养学生合作、交流能力的同时，把互动教学的作用完整、全面地发挥出来。

三、结语：

综上所述，要在初中英语教学中发挥出互动教学模式的作用与价值，教师要结合班级中每个学生的具体情况，除了要把‘生本理念融入到每一个教学环节外，还要把互动教学融入其中，通过构建教学情境实现互动教学，巧设疑問进行互动教学，以及运用分组合作教学模式来进行互动教学等方式，来培养学生的英语学习积极性，为学生今后的英语学习和成长做好充分准备。

参考文献：

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[2]李聪燕.互动教学在初中英语教学实践中运用研究[J]. 校园英语，2017（10）：162-162.

[3]周善龙.互动教学在初中英语教学实践中的运用分析[J].教育观察（下半月），2016，5（5）.