蒋娜

摘 要：在高职院校中，中层干部起着极其重要的作用，在不同程度的影响到高职院校的办学水平和管理能力。因此，高职院校领导者应当重视中层干部的考核评价工作，建立完善的考核评价体系，促进中层干部综合素质的提升，从而达到提高高职院校中层干部队伍建设、提升高职院校管理层整体能力水平的目的。

关键词：高职院校;中层干部;考核评价;问题与对策

随着教育体制改革的不断深化，如何促进高职院校的现代化改革、如何实现高职院校办学管理的可持续发展，成为我国教育部门和专家关注的问题。从当前高职院校的发展来看，中层干部管理工作对高职院校的办学质量和文化建设起着很大的影响和作用。习近平总书记提出，要大力培养和选拔“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”的好干部。因此，做好中层干部的考核评价，营造争当“好干部”的良好氛围，是促进我国高职院校教育改革的有效途径。

一、高职院校教育改革现状

（一）高职院校教育体制改革面临的问题

当前，我国各大高职院校积极响应教育体制改革的浪潮，对高职院校的教育管理工作进行了一系列的革新，但仍存在着一些问题：（1）高职院校的教育改革重心放在了教育方法的改革上，忽视了管理层的改革需求;（2）管理层改革多集中于高层领导者，没有意识到中层干部对教育体系的影响之重;（3）对中层干部的考核评价不完善，没有做到与时俱进，使得中层干部的整体水平低于社会和高职院校发展需求，中层干部无法做好基层和上层的衔接工作，使管理工作发生断层，影响到了高职院校管理工作的落实，降低了高职院校的办学能力和管理效果。

（二）高职院校中层干部考核的必要性

从以上问题来看，我们应当重视高职院校中层干部管理工作的改革，做好中层干部的考核评价工作。（1）进一步强化中层干部队伍建设，并科学、合理的开展考核，有利于更好地培养高素质的中层管理人才;（2）进一步提高中层干部队伍的整体素质，有利于更好地促使高职院校教育、管理水平的提升，更好地加强我国高职院校的办学水平与育人质量;（3）只有提升了高职院校的办学水平，培养出优良的人才，才能提高我国高职院校的社会竞争力，才可推动高职院校得到更好的发展[1]。

（三）当前高职院校中层干部考核评价存在的问题

从高职院校中层干部的管理工作和考核评价现状来看，存在以下几点问题：（1）中层干部对考核工作的认知不到位，没有对考核评价结果做出良好的反馈;（2）考核评价方式方法存在缺陷，过于重视绩效的考核，忽视了干部自身诉求;（3）考核评价机制不完善，空有考核评价的方式方法，缺乏相应的奖惩制度。

二、优化中层干部考核评价体系的策略探讨

（一）加强中层干部的责任意识，优化奖惩制度

针对中层干部没有意识到考核评价制度重要性的问题，高职院校管理者可以通过健全考核内容、明确考核指标、将考核结果进行科学合理地量化等方式，使中层干部的工作成果以直观数据的方式呈现，从而让中层干部能够真正对考核评价工作进行重视，产生优化管理工作、提升工作效率的责任意识。同时，高职院校领导层还可以通过对中层干部的行政业务水平、教学工作能力、管理能力、绩效、敬业程度等多个指标的综合考核评价，设置不同层级的奖惩方式，利用合理的奖惩机制，促进中层干部参与教育管理工作的积极性，从而达到提升考核评价结果、加强中层干部综合素质能力的目的。

（二）优化评价机制，提升考核评价體系的权威性

在进行中层干部考核评价工作时，领导者应当有针对性地、建立全面科学的考核评价机制。这就要求：（1）考核指标要全面，既能体现考核目标的内涵，又能涵盖中层干部的岗位职责和履职情况，尽可能地将“德、能、勤、绩、廉”五项指标进行细化[2];特别是要突出习近平总书记提出的新时期“好干部”的标准和要求;（2）针对不同的岗位和职级类别，应当建立不同的评价体系，可通过调整指标权重等方式，使指标的量化更合理、更具有科学依据;（3）指标量化的标准应更灵活、更符合高职院校的实际情况，如在对中层干部进行考核时，应当综合考虑到高职院校本身的经济水平、教育条件、工作环境等因素，综合水平较低的院校不能对办学条件优良的院校考核制度进行生搬硬套，脱离了实际情况的考核评价制度只会使考核结果脱离实际、弄虚作假;另外，定性考核和定量考核虽有主次之分，但其结果也要进行相应地转化，如把等第形式的结果按档次赋予不同的分值，以形成综合评价结果[3]。

（三）与时俱进，建立公正、公开的考核信息共享平台

中层干部的考核评价工作应当受到院校全体师生、教育部门和社会各界人士的监督管理。在社会信息化发展的当下，院校可以与时俱进，建立院校行政工作网络平台，对中层干部的考核工作内容、进度、评价结果进行公开，促进考核评价工作公正、公平的发展。在保证考核评价工作的公开公正性的同时，也能让院校考核工作的结果及时获得反馈，使院校更快更好地发现问题、解决问题，从而提升高职院校中层干部工作的先进性、提高院校的社会竞争力。

结束语

总而言之，在新时期教育体制改革的浪潮下，高职院校必须立足于新时期“好干部”标准要求，立足科学发展观的要求，不断优化考核制度和评价流程，让高校的中层管理者的整体综合素质获得提升，让高职院校在教育改革中具有更强的竞争力，并最终让高职院校获得优良的发展前景。

参考文献

[1]张鹏宇1.高职院校中层领导班子和领导干部考核评价制度改革探索[J].内蒙古教育：基教版，2018，000（007）：P.10-12.

[2]程相宽.高职院校中层干部考核评价方法研究--以辽宁省交通高等专科学校为例[J].农村经济与科技，2016，27（8）：235-236.

[3]曾昭源.高职院校中层干部考核指标体系与评价机制的现状分析与完善[J].教育现代化，2018，5（50）：284-285.