王云

【摘 要】培养小学生的核心素养，是小学教师的使命所在。小学教师学科素养水平在某种程度上决定了小学生核心素养的高低。要真正实现立德树人，要求小学语文教师需要具备语言表达的素养、逻辑思维的素养、审美喜美的素养和人文底蕴的素养，还需要教师有良好的道德习惯、积极的教学态度、学科的探究精神以及持久的教学兴趣。本文从小学生需要具备的核心素养的视角对如何提高小学语文教师学科素养进行探索研究，为促进小学教师学科素养提供思路。

【关键词】小学;语文教师;学科素养;核心素养

一、小学语文教师学科素养的现状

在小学语文学科的专业知识上。受整体教育体制和小学教师选拔高标准的影响，小学语文教师的学科知识水平普遍较高。扎实的语文学科基础知识，为课堂教学提供了必要的前提;丰富的专业教育教学知识储备，为课堂与学生互动提供了基础;渊博的学科理论知识进行课堂转换，为打造具有个人魅力的课堂打下坚实的基础。

二、影响提高小学语文教师学科素养的因素及分析

影响提高小学语文教师学科素养的因素主要是教师本身的内部因素和教师以外的包括政府、社会、家长和学校等方面的外部因素。无论是内部因素，还是外部因素，甚至有时是两个因素的共同作用，对小学语文教师学科素养的培养和提高都起到重要的影响作用。

小学语文教师学科素养存在的问题主要包括以下几方面。第一，美学方面的认知和运用能力较弱，从而影响对小学生个性化培养的效果。第二，小学语文教师的自我成长受限，从而影响对学生核心素养的培养。小学语文教师的自我成长需要进行继续教育，需要不断反思积累经验，需要持续向经验丰富的同行进行深入学习研讨。但由于每天琐碎、繁杂的工作占用了绝大多数的时间，自我成长的意识是有了，但实际的行动力受到限制，甚至有些自我成长部分完全是流于形式，效果甚微。第三，小学语文教师学科动机出现偏差，从而影响自身培养学生核心素养的积极性和主动性。部分小学语文教师刚任职的时候也曾把语文教师作为崇高的追求，但随着任教时间的推移，受各种因素的影响，这份“事业”逐步向“职业”方向迁移，归根结底是内在驱动力不足。第四，小学语文教师学科科研意识不强，从而阻碍了教师快速提升自身的学科素养。小学语文教师普通常规工作任务艰巨，即使意识到科研的对自身发展意义重大，但由于种种原因，落实在行动上就感觉力不从心。

三、提高小学语文教师学科素养的几点思考

培养小学生的核心素养的关键在于教师，小学语文教师的学科素养直接影响着基础教育最关键的几年。目前，小学语文教师学科素养在发展的过程中存在一些问题，需要在政府、社会、家长、学校和教师本人形成合力，提高小学语文教师的学科素养，为培养高素养人才奠定坚实基础。

（一）政府加强支持力度，合理完善激励机制

政府已经颁布了相应的文件，把培养学生的核心素养和教师的学科素养都作了明确的指示和要求。接下来应考虑完善考核的评价指标，并制定对学校和教师进行客观、公正的评定机制，加强加大支持力度，运用相应的激励机制进行及时的鼓励。在政府相关机制的推动下，小学语文教师的学科素养才能够得以快速提升。

（二）发挥社会舆论的作用，树立正确的价值观

教育相关部门与社会团体应加大宣传力量，制造社会亮点，树立典型示范，利用榜样力量，从正面去影响广大小学语文教师，使其对自身的社会地位进行准确定位。一方面，社会需要倡导教育文化，教师是一个特殊的职业，需要纠正把育人的伟大工程与世俗的薪资待遇进行简单等同的认知偏差，促进小学语文教师树立健康的世界观和价值观。另一方面，基础教育的教师的薪酬待遇也应与其所付出的艰辛劳動成合理的比例，以外力推动小学语文教师的内部驱动力。

（三）家长合理期待，真正实现家校合力

学校是育人场所，教师是培养具有核心素养学生的组织者和陪伴者，但不是创造者和改造者。家长对学校和小学语文教师应该准确定位，不能简单把孩子的成绩作为评价学校和教师的唯一指标。家长应加强与学科教师的沟通，共同努力多渠道挖掘孩子的特长，有针对性地进行培养。

（四）学校为提高小学语文教师学科素养创造良好环境

素养主要依靠后天习得，小学语文教师和学生除休息以外，绝大部分时间都在校园里，因此，校园的健康、良好的美学氛围就显得尤为重要。学校应从学校制度上给小学语文教师提供提升自身学科素养的温床，提高教师的内部驱动力，在科研上、学生的个性培养上给予大力的物质和精神支持。为培养小学语文教师的语言表达的素养、逻辑思维的素养、审美喜美的素养和人文底蕴的素养奠定基石。

（五）提高自主学习、时间管理和情绪管理能力

提高小学语文教师学科素养的关键在于教师自身，政府、社会、家长和学校作为外部的支持，最后还必须要内化为教师的内在驱动力。要有良好的道德习惯、积极的教学态度、学科的探究精神以及持久的教学兴趣这些素养需要的是小学语文教师持之以恒的自我提升。

培养小学生的核心素养和提高小学语文教师的学科素养任重而道远，新时代赋予了小学语文教师新的历史使命，需要小学语文教师在政府、社会、家长、学校和自身的共同努力下不断自我提升，为培养适合中国发展的人才打下坚实基础。

参考文献：

[1]熊芳芳.语文审美教育12讲 大夏书系[M].华东师范大学出版社，2018.