【摘 要】民族音乐，是指按人群和地域分数的各个不同民族自己创造的音乐艺术，具有鲜明的民族特色，如苏格兰民歌、桑巴舞曲等，而我国的民族音乐，是中华56个民族在几千年的历史长河中创造的音乐财富。中国民族音乐文化博大精神，种类繁多，不胜枚举，比如按照民间歌曲的类别来分，可以分为号子类、田歌类、山歌类、小调类、舞歌类、儿歌类、风俗歌类等;按照乐器来分，可以分为锣鼓乐类、吹管乐类、击弦乐和弹弦乐类、拉弦乐类、丝竹乐类等。但是目前我国民族音乐文化传承的现状不容乐观，主要是由于“重技轻论”的音乐教育思想、流行音乐文化的冲击以及农业文化环境的转变，导致民族音乐文化的传承遇到了一些冲击。

【关键词】小学音乐;传承;民族音乐文化

一、在小学音乐教学中传承民族音乐文化的必要性

（一）传承民族文化的客观需求

民族文化是一个民族的根，一个民族的血脉，只有民族文化蓬勃发展，一个民族才能生存和发展下去。我国古代是一个农业社会，真正步入近代化是在辛亥革命之后，经过一百多年的发展，尤其是改革开放以来，城市化进程不断加快，民族文化生存的空间越来越小，许多民族文化传统濒临灭绝，对于中华民族而言，这是巨大的精神损失。当我们看到学生对流行歌曲如数家珍却对中国的戏曲文化一无所知时;当我们看到学生热衷于圣诞节却对传统节日冷淡时，我们应该明确传统民族文化的继承刻不容缓，民族音乐文化作为民族文化的一个方面，理应受到足够的重视。

（二）拓展教学内容的必然要求

小学音乐课程教学的内容是以教材为依据的，而一般的音乐教材涵盖面较广，系统性和严谨性较强，但是也存在着缺乏区域特色和滞后的弊端，难以满足学生实际音乐学习的需求，学生对音乐学习缺乏兴趣。每一个民族在历史发展中都形成了自己独特的民族音乐文化，一些少数民族更是以能歌善舞著称，因此，教师应该要结合学生的实际生活经验，增加民族音乐内容，激发学生音乐学习的兴趣。

（三）促进学生发展的现实要求

随着素质教育以及课程改革的推进，小学音乐教学的目标也发生了较大的变化，逐渐从传统的音乐知识传授发展为培养学生的核心素养，除了注重音乐技能之外，更加注重学生的音乐文化与音乐素质。音乐教育可以发挥多重作用，对学生进行智育、美育、德育，通过将民族音乐文化融于到教学当中，能够提升学生的历史文化修养，提升学生的整体审美品位，从而促进学生的全面发展。

二、在小学音乐教学中传承民族音乐文化的策略

（一）提高音乐教师的民族文化素养

在小学音乐教学中，教师扮演着重要的角色，因为教师不仅是课堂教学的组织者，还是学生学习活动的指引者，对教学效果具有举足轻重的作用。在传统的小学音乐教学中，教师只需要掌握教材即可，可教材的编写与区域民族文化又存在脱节之处，难以满足学生民族音乐文化传承的实际需求。此外，教师的民族音乐文化知识与技能缺乏，有许多音乐教师是学美声或者通俗唱法，对民族音乐的了解甚少，因此，提高教师的民族音乐文化素养就十分关键。

首先，教师要学习民族音乐发展的历史和相关理论，可以在图书馆借阅或者网上查找等手段，学习相关的民族音乐发展的历史，比如杨荫柳的《中国古代音乐史稿》、廖辅叔的《中国古代音乐简史》、李纯一的《中国古代音乐史稿》等都是不错的选择，可以帮助教师了解我国民族音乐的发展历程，了解民族音乐的分类及构成;其次，教师要学习民族乐器，比如古琴、三弦、琵琶、笛子、二胡等，要对这些乐器的演奏有一个基本的了解;最后，还要学习民族声乐，可以参加相关的培训，学习民族唱法，提高自身的专业水平。

（二）挖掘当地的民族音乐文化

民族音乐文化是以地域为根基的。中华民族是一个整体的说法，具体到某个民族和地域，音乐之间差别又很大。《音乐课程标准》也强调学校应该结合当地的人文地理环境和民族文化传统，开发出具有民族和地区特色的音乐课程资源。因此，教师需要挖掘当地的民族音乐文化，充分利用本地的民族音乐文化资源，给学生创设生动的校本教材，让学生了解和传承家乡的民族音乐文化。

（三）创新民族音乐教学方法

教学方法是教学活动中最活跃的因素，对教学效果的影响也最大。如何更好地继承和发扬民族音乐文化呢？笔者认为通过创新音乐教学方法，让学生主动地参与进来，感受到音乐学习的乐趣是一种有效的措施。在传统的小学音乐教学当中，教师一般是教会学生唱歌就行，并没有让学生主动地参与进来。利用小组合作学习，可以有效发挥学生的主动性，让学生感受民族音乐文化的魅力。

（四）组织开展民族音乐的活动

除了依靠教材和挖掘当地的民族音樂文化之外，还要组织学生开展有关民族音乐的活动，这样才能最大程度上继承民族音乐文化。当《二泉映月》这首民族音乐作品登上维也纳音乐厅时，我们国人也感到骄傲和自豪。开展有关民族音乐的活动是十分有必要的，可以让学生感受到传统民族音乐文化的生命力。

总而言之，在小学音乐教学中继承民族音乐文化是十分重要的，是音乐教师一项重要的职责。作为小学音乐教师，还要注重提升自身的民族音乐文化修养，并且挖掘本地的民族音乐文化，同时还要创新民族音乐教学的形式，这样才能达到最好的效果。

参考文献

[1]刘杰.小学生民族音乐学习兴趣培养的问题与对策研究[D].渤海大学，2016.

[2]张卉茹.小学音乐欣赏教学中的民族文化传承[J].大众文艺，2016（11）：216

作者简介：

魏琪（1981.6.23），女，汉，籍贯：甘肃兰州，本科，小学二级教师，研究方向：小学音乐声乐