罗小红

摘 要：在社会不断发展过程中，职业院校作为我国人才培养的重要基地，其重要性越发凸显出来。但在信息时代背景下，社会环境、职业院校教育方式等都对职业院校学生产生一定影响，而目前职业院校学生表现还存在责任心弱、人际交往能力差、社会主义核心价值观意识浅等问题，必须强化人文素质教育工作。本文就以广西职业院校为例，谈谈利用网络实施人文素质教育的具体措施，希望能够给相关人员提供参考。

关键词：广西;职业院校;网络;人文素养

职业院校教育主要是培养满足市场需求的人才，新时代的人才需要以能力作为本位，且能够适应企业生产、管理、服务一体化的高素质技术人才。根据这一培养目标，要求职业院校不能仅仅局限于对某一门技术进行培训，而是需要培养学生实际能力、创新能力，提高学生的人文素养，这样才能保证学生在今后毕业后抓住机遇，迎接工作挑战。而信息化时代背景下，借助于网络能够帮助职业院校更好开展人文素质教育，保证人文素质教育工作开展的高效性。基于此，加强对广西职业院校利用网络实施人文素质教育的研究具有十分现实的意义。

一、职业院校开展人文素质教育的必要性

职业院校是我国教育领域关键的场所，是先进生产力创造的阵地，也是培养高素质技术人才的摇篮。育人需要从育德入手，只有德才兼备，才能符合新时期社会用人的要求。通过相关调查发现，现阶段职业院校学生还存在人文素质不佳的问题，这和我国基础教育、高等教育弊端有直接的关系。而在市场经济发展过程中，职业院校学科、专业设置方面向着市场需求方向调整，过度的重视实用性，但存在一定的急功近利问题，对当代职业院校学生人文素质基础有些削弱。人文素质作为基础素质的一种，对于其他素质方面具有较大的渗透能力，人文素质对于职业院校学生“三观”形成与发展都具有重要的意义。

科学技术在不断的发展，对社会产生很大的推动效果，但人们对于科技的认识、利用都是一个双刃剑。科技在提升人们生活水平的同时，也必须注意到其对于社会、自然的破坏。职业教育一向以培养专业技术人才作为目标，而当前的社会环境，要求技术人才也必须能够具有高尚的道德品质，具有人文修养。这就要求职业院校必须能够开展人文素质教育工作，提升学生的责任担当，也只有提升学生人文素质，保证学生道德水平，才能为社会培养出更多的实用性人才。职业院校开展人文素质教育，不仅仅是为了纠正应试教育偏差问题，同时也是弥补现阶段职业教育在学科设置中存在的缺陷。

二、职业院校学生人文素质教育存在的不足

（一）受到社会不良因素干扰

社会市场经济发展中，我国经济发展速度不断增快，而社会也呈现出更加多元化、复杂化的发展趋势，社会发展中难免会存在利益之间、利弊之间的冲突，有些错误的、消极的思想都会给职业院校学生人生价值、信念、责任道德等造成不利的导向。一些职业院校学生会感到迷茫，对自己的前途缺少规划，平时也不注重人文素养提升，甚至有些学生沉溺于网络游戏当中。

（二）职业院校教育存在片面性

大学校园是学生成长的地方，是培养人才的重要场所。职业院校教育开展过程中，不仅仅要求学生能够在毕业后谋求到岗位，更需要能够在今后职业发展中坚持可持续发展。现阶段，一些学生只学习专业技能都觉得有难度，对于自身人文素质提升不够重视，急于学习一门技能，但责任、道德等不重视，这就给职业院校在人文素质教育中下功夫，扭转局面。

（三）家庭思想具有一定局限性

目前，职业院校中的学生大多为独生子女，父母对其往往抱有较大的期望。但由于长期积累下的观念，导致很多家长对于学生是否能够学习到一门技术，是否能够取得好成绩，拿到各种证书感兴趣，而对于学生在知识、技能学习过程不够看重。很多家长认为学生只有在学校取得好成绩，在毕业后才能找到一份好工作，才能进步，但对于孩子人文素质培养工作不关心，也没有拿出相应的家庭教育办法，反而用自己的思想对学生造成束缚。

三、广西职业院校利用网络开展人文素质教育的措施

尤其是在网络时代背景下，网络对于职业院校学生的影响十分深远，已经成为学生生活、学习中必不可少的一部分。当然，在人文素质教育工作开展方面，职业院校也可以利用网络，让人文素质教育效果更加明显。广西省注重人文素质教育，在职业院校人文素质教育工作开展中，充分利用网络，开设网络课程、构建图书馆网络平台，丰富职业院校学生的生活，提升其思维，具体从以下几个方面开展：

（一）开设网络课程

为了能够有效的丰富职业院校教育课程，进一步实施教育资源共享，职业院校应该进一步开设网络课程，可以将一些网络中的精品课程学习计入到学分当中，制定行之有效的考核制度，通过考核的学生能够获得相应的学分，这样能够有效的扩充学生的学习范围。

网络课程是新时代重要的学习方式，学生通过网络就可以进行自主学习，还能够与教师在线上进行沟通交流。教师通过网络对学生进行辅导，以便于教师能够及时的发现学生的学习动向，对于学生的成绩都可以有效的進行管理。通过网络课程进行教学，对于学生需要学习的内容，可以通过视频方式呈现给学生，让学生带着任务先观看，然后完成作业，利用网络提交，随后进行相关讨论，或者利用答辩形式。当然，还可以将网络课程作为一种考试平台，对于学生考核内容包括观看视频时间、作业完成量、考试成绩。利用各类网络课程，让学生能够自主的进行选择，作为选修课出现在职业院校课程体系当中，学生利用学号、密码，能够进入平台查看考核结果。对于学生获得相应学分，需要在学生完成学习和作业后，在统一机房中，采用线上答题模式，经过统一的考核评定，达到相关标准才能获得学分，如果考核不合格，则需要进行重修。

具体来说，为了发挥人文素质教育优势，相关网络课程可以分为以下积累，包括法律、社会、经济管理、心理、环境、自然、历史、文学、哲学等，学生根据相关规定选修相关课程。网络课程中可以让学生对前五项课程试看，学生在试看过程中可以选择自己较为感兴趣的科目，以一个学期为单位，让学生进行课程选修。在网络课程设置过程中，将人本主义作为指导思想，有效的设置网络课程结构、课程内容、界面，不断丰富网络人文素质教育课程的内容，采用更加具有交互性、广域性的课程，不断完善学生的学习设施，只有这样才能激发学生兴趣，让学生更好的参与其中，挖掘学生的潜能，更好的培养学生人文素养。利用网络课程的丰富性，对学生进行有效的指导。通过网络的特性，为职业院校学生进行有效服务，不断提升广西省职业院校学生整体素质，也为学生发展提供一个更好的平台。

（二）做好职业院校图书馆信息化建设工作

职业院校图书馆是学生学习和吸收知识的重要场所，读书是提升学生人文素质的重要途径，加强职业院校图书馆建设十分必要。在图书馆建设过程中，需要具有更加科学的价值信息，同时需要改善图书馆相关的服务设施，提升职业院校图书馆信息化水平。具体来说，职业院校通过开设一些新型的载体文献，对这些文献合理利用，满足信息化时代的需求。结合学校实际情况，有效的拓展信息范围，通过传统书籍文献与新型网络信息相互结合的模式，满足学生获取知识的需求。

图书馆信息化建设过程中，数据库是核心，包括电子书、电子杂志、电子报纸、电子书籍等多种类型文献。在图书馆数据库建设过程中，应该结合广西省当地经济相关的信息资源，考虑国内、地方社会具有影响力的信息资源，构建完善的数据中心。职业院校学生能够利用学号以及密码进入图书馆浏览相关的信息，为学生提供一个更加平等的资源共享机会，让学生拥有一个良好的学习环境。

为了能够有效提升学生人文素质，职业院校图书馆还应该尽可能多的引入实质性信息知识，学生阅读面宽与窄、知识获取意识高于低，直接关系到其人文素质。充分利用图书馆信息资源，让其成为提升职业院校学生认为素质的基地。

（三）借助于微平台辅助人文素质教育

新时期，微博、微信、QQ、抖音等平台运用十分频繁，是学生手机上不可缺少的软件。将这些平台运用到职业院校人文素质教育中，能够有效的拓展课程知识的结果，还能够利用其进行信息的发布，实现信息资源共享。在交流中，通过师生、生生互动模式，对课程内容进行讨论，还可以利用这些平台进行在线答题、答疑。很多时候，学生对于课堂中无法理解和掌握的问题，可以在课下利用微信等软件与教师进行探讨。以班级为单位建立微信群，学生通过文字在群里提出问题，而教师用语音进行回复，让更多的学生打开语音听讲，实践证明这种方式效果更好。通过在时间上的合理设定，但在空间上没有限制，将这些问题整理也可以作为长久学习的依据。当然，对于学会提出的问题，不一定需要教师回答，其他学生都可以踊跃参与其中，更加激发学生参与学习的兴趣。

网络背景下，网络能够强化师生之间的交流，在人文素質教育过程中，教师通过网络和学生建立更好的关系，及时了解学生思想动态，完善学校整个网络结构，还可以建立学校网络家园，提升人文素质教育效率。

四、总结

通过上述分析可知，新时期人文素质培养必须纳入到职业院校教育目标体系当中，将其当作一项重要的工作来抓。在开展具体工作当中，在培养学生技能的同时，应该提升学生人文素养，这对于促进学生综合发展很有必要。网络是目前不可缺少的事物，广西职业院校利用网络开展职业素质教育工作，取得了很大的成效，在具体开展过程中，加强学校图书馆信息化建设，为学生提供更好提升人文素质的环境;开展网络课程，拓展人文素质教育渠道;利用微平台辅助人文素质教育工作，提升学生职业素养，为学生今后发展奠定基础。

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