摘 要：在教学的过程之中，学困生是我们难以逾越的难题。面对学困生，我们必须要了解他们学习困难的原因，并且要静下心来，对这些原因去进行针对性的辅导，才可以获得良好的教学效果。在文中主要就结合案例，对如何引导学困生进行探讨。

关键词：小学数学;辅导;一年级

一、 案例背景

我班有这么个孩子，罗某，课堂上安安静静，不多话。老师提问，他附和着同学一起小声作答;让他写他也动笔写;反正就是很乖的状态，你不看他的作业，一切正常。看了他的作业，你才知道，是老师在给他讲天书，根本不知道老师讲的是什么意思，他几乎不懂。

二、 案例介绍

我联系了家长，家长也是着急万分，才开始上一年级就这样，语文考11分，数学考18分，以后可怎么办？他有个姐姐在上六年级，有空就教他。妈妈、姐姐对他无语了，刚教完来练习又忘记了，不知道怎么做了。

家长来向我求助，我也觉得孩子挺可怜的：我们不可能让孩子刚走上起跑线就让孩子放弃吧。于是我打算利用课余时间对他进行单独辅导。我发现他对数字都没有概念，5接着往下数是6都不知道。而且发现他每次数不是像其他小朋友直接就能数出来了。他需要用手指头挨一次嘴唇数一个数，再用下一根手指头挨一下手指头，一次连续数完才知道拿出来的手指头有多少根。你让他直接扳手指头，他根本数不出来。天啦，我崩溃了，他只知道1～5，而且都必须这样边接触边数才知道是几。面对这个孩子，我焦虑了、我不耐烦了、我急躁不堪了……我恨不得抱起他跑起来，我恨不得他转学不来了、我恨不得他第二天醒悟了……但是又有什么办法呢，最终我疲惫不堪了，他也受伤不少了。