刘亚双

摘 要：数学知识有很多抽象性的东西，但是由于小学生的抽象思维还没有得到充分的发展，面对抽象的数学知识，不容易理解和掌握，这时候选择教学方法就至关重要，这样小学数学的教学结果才能达到要求。生活情境法是沟通生活和教学的一種方法，让学生更有兴趣去学习，学习的动力也更强。

关键词：生活情境方法 小学数学 教学应用

生活情境法巧妙地沟通了生活和教育之间的关系，应用于这种教学方法老师要走出课本教材的局限，贴近生活从生活取材，帮助学生真实感受书中的知识和真实生活之间的关系。让学生有更强的兴趣和积极性去参与课堂学习，学生一旦有了强烈的求知欲，学习的效果必然会有进一步的提升。

一、小学数学学科的特点

数学在小学阶段，虽然讲授的都是数学学科的基础类知识，但是仍然具有抽象性、严密的逻辑性和被广泛应用的特点。学生在数学课程中面对的不再是生活中具体的事物，而是从具体事物中抽象出来的各种数量关系和空间图形，同时生活中面对的实际问题被抽象化，成为更为科学的问题，解决这样的一些问题要求学生运用逻辑抽象思维;同时数学学科包含了众多的原理、原则，解决任何数学问题必须要严格遵守特定的逻辑原则，运用逻辑推理才能得到正确的结论;当然数学学科的知识在生活中也有着广泛的运用，尤其是中小学的一些基础数学知识，对于学生解决日常生活中遇到的各种问题是十分有效的，同时，小学阶段奠定的数学知识的基础对于学生未来的成长和发展发挥着不可替代的作用。

由于数学学科的本身的特点，再加上小学生的思维水平和发展特点，小学数学如果一味运用传统的教学方法，小学生在学习数学知识过程中必然会觉得数学知识的学习困难枯燥，没有趣味性，进而会挫伤学生的学习积极性，在这种情况下运用生活情境法去开展小学数学的教学是一个不错的选择。

二、应用生活情境法开展小学数学的教学的好处

（一）进一步增强数学和生活之间的联系

进入到21世纪，强调教育要回归生活，课程改革要求进一步增教育和生活之间的联系，新的课程改革也是提出要小学数学的功能在于帮助小学生学会处理数据并且能够具备计算、推理和证明的能力。但是由于小学生的抽象思维还没有得到充分的发展，面对抽象的数学知识，不容易理解和掌握。采用生活情境的方法，利用小学生日常生活中接触到的实例帮助学生去学习数学知识，能够更好地帮助小学生意识到数学知识和生活之间的紧密关联，也能够更形象直观地理解数学课上的抽象知识。

（二）学生的数学学习兴趣被极大激发

生活情境法要求教师从学生生动的生活中选择素材，结合教学内容创设问题情境，这种教学情境对于小学生而言更加的真实，会使学生产生身临其境的感觉;同时教学素材来自学生的日常生活，学生可以更好地理解，当学生意识到数学课中学到的知识对于生活的实用性，学生就会有学习的动机和积极性，学生一旦有了学习的兴趣和动机，学习的主动性会得到充分的发挥;利用生活情境方法去教学，课堂会有一个相对自由和开放的氛围。

（三）提高学生的综合素质

生活情景教学法旨在创设问题情境，让学生在情境中独立探索，发现问题，围绕问题收集材料，解决问题;不同于说教式的教学，学生完全处于被动的地位，通常生活情境法也会给学生创造更多团队协作的机会，学生在合作学习和自主学习的探究过程中，学生的团队协作和自主学习的能力会得的锻炼和提升，收货知识和能力的同时，责任意识和团队意识也能够被激发，进而提升学生的综合素质。

三、运用生活情境的方法进行数学学科的教学

（一）从学生的现实生活出发，引导学生利用数学知识解决问题

教师在日常的教育教学过程中要善于建立所教学科知识和生活的联系，从学生的生活经验出发，巧妙地运用生活素材创设数学教学情境;例如，在讲授加减乘除四则运算的知识过程中，可以创设学生去商店买文具的情境，可以准备一定数量的铅笔、橡皮、尺子等文具，让学生分组分别去扮演文具的出售者和购买者，由老师或者学生规定每一种文具的价格，教师给出每次的购买各种文具数量的要求，在这个过程中让学生运用四则运算当中学到的加法、减法、乘法等去计算价钱，这样讲授四则运算这部分知识，学生印象会更深，在生活中也能更好运用。

（二）利用游戏精神创新教学方法

游戏对于儿童尤其是小学生有着极大的吸引力，如果可以在数学教学中适当安排一些游戏，能够极大激发学生数学学习的兴趣。例如在给学生教授数字的知识时，可以安排学生做“猜数字”的游戏，学生分组进行比赛，一方设定好数字进而给出数字的特点和数字所在的区间，让另一方根据提示去猜数字，然后双方互换角色，最后看哪一方猜中的数字更多，可以设置竞赛等方式，也可以进一步安排一些物质奖励，通过猜数字的游戏让学生掌握整数、小数、奇数偶数等特点。

四、结语

在小数数学课堂中，老师利用生活情境教学方法不仅能够带动学生学习的积极性与主动性，还能提升学生的实践能力。数学是重要的必修课之一，而小学正是打基础的关键期，小学数学的学习能够帮助学生发展思维提升能力。生活情境教学法激发学生的学习兴趣，提升学生学习积极性的同时，能够帮助学生更好理解抽象知识，进一步提升教学效果。

参考文献

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