高中体育教学中存在的问题及其解决策略

2019-11-28余兵

名师在线 2019年20期

余兵

（江苏省张家港市外国语学校，江苏张家港 215600）

引言

学习知识是学生的基本任务，但是学以致用，提高学生对知识的实际操作能力才是教育的根本目的，要想更好地达到教学目的，就必须在高中阶段加强体育教育[1]。当下，我国教育正处于改革和创新的关键时期，素质教育越来越受到关注，而高中体育教学改革是我国新课程改革的重要内容之一，需要广大教师引起高度重视。

一、当下我国高中体育教学中存在的问题分析

（一）体育教学观念相对落后，教学方法单一化

高中生面临人生的重要考试——高考，在这种情况下，多年来我国高中教育对体育有所忽视，对知识教育的重视程度远远超过素质教育。体育教学应将知识与实践活动相结合，但受应试教育影响，高中体育没有为学生创造更多走出教室、走向社会并积极参与体育活动和竞技的机会。当下，受到多元发展的影响，学生的爱好和身心发展有了很大改变，但是高中体育却忽视了学生的这一特点，其内容设计与学生的发展和变化严重不符，导致学生无法投入体育学习中。一些教师的体育教学观念比较落后，体育教学的内容和方法与当下社会的发展和需求不同步，导致体育运动完全丧失了竞技的趣味性。以往的体育教学模式比较单一，多由教师讲解体育知识，然后根据要求做出相应的示范动作，最后让学生练习。很多学校缺少必备的体育教学设备，导致教学质量难以提高。

（二）教师缺乏对学生体育兴趣的培养，缺少沟通

体育的目的不是单纯的知识讲授，而是要求学生能够根据所学知识培养体育精神，并将所学知识真正付诸体育运动实践中，通过学习明确体育对于高中生发展的重要性。高中生的学习任务繁重，缺少对体育的关注和投入。课堂上，体育教师和学生之间缺少交流，教师不能了解学生内心对体育的看法和对体育教学的建议，也没有在了解学生体育兴趣的基础上开展教学，一旦在没有教师监督的情况下，学生就会停止参与教学活动。

（三）体育教师的综合素质有待提高

会跑步和打球不能称之为体育教师，体育教师要具备多种体育素养。在传统教育背景下，体育教学普遍被忽视，导致教师自身对体育教学投入的精力有限。很多学校在选拔体育教师时，没有实施严格的人才选拔制度，导致很多高中体育教师的专业知识和素质较低，对工作的认真度不够，因此，体育教学质量在低素质教师团队的影响下难以提高。

二、高中体育教学问题的原因分析

（一）体育教学目标不明确，教学内容复杂

缺乏明确的教学目标让体育教学失去了方向，“填鸭式”的知识灌输，让学生机械地进行相关培训，完全忽视学生的个人发展特点和兴趣爱好。另外，很多教师打着增强学生身体素质的旗号，让学生参加各种体育训练和竞技，但是复杂的教学内容让学生身心疲惫，学生逐渐丧失体育学习的兴趣。

（二）师资力量不足，设备不齐全

很多人认为体育是一门副科，没有必要学习，因此，学校对人才的选择较松，甚至有的学校忽视了体育教师招聘，导致缺少体育教师。对人才选择的不重视，导致学校体育教师素质较低；不注重体育学科，导致对体育的资金投入较少，学校的体育设施不能得到满足，这也在一定程度上限制了学生体育活动的场地，这些因素都严重制约了高中体育教学的改革和发展。

（三）体育教学评价不合理，不能反映学生的真实表现

体育教学与其他学科一样，其评价方式多是考试，以考试成绩来衡量学生的阶段性学习。教学改革实施后，这种教学评价方式已不足以展示学生的真实表现，以成绩判定学生的优劣，其中的干扰因素有很多，可能会因为发挥失常而造成教师的误判，进而打击学生的学习动力。从这个角度来看，考试这种单一的评价方式对学生的长远发展十分不利。高中生存在明显的性格以及身体素质差异，一些学生学习非常认真努力，但体育考试成绩却不理想，也有些学生能取得优异的成绩，因此，用一次考试成绩来评定学生有失公平。还有一些教师有时会带有感情色彩，或判断失误，这样的教学评价就更不真实了。

三、解决高中体育教学问题的策略分析

（一）革新传统落后的教学观念，不断创新教学方法

新课程改革下，学生不能故步自封，不思改变，要勇于创新，独立思考和解决问题。因此，要想实现这一教学目标，教师就必须改变传统落后的教学观念，在课堂上利用多种教学方式，为学生营造良好的体育学习氛围。经过不断实践和分析，交互式体育教学方法应运而生，其能够有效提高课堂质量，让死气沉沉的体育教学氛围更加活跃，让学生更有团队合作精神。

（二）培养学生的体育核心素养

高中体育教师要加强学生的体育核心素养教育，用自身言行影响学生，让学生对体育产生正确的认识。同时，教师应引导学生独立自主地进行体育锻炼，充分认识体育锻炼对身体健康的重要意义，建立终身体育的意识。

（三）加强师生之间的交流

师生之间的交流应贯穿整个教学过程，体育教学活动要在充分了解学生基本信息的基础上进行，了解学生的体育爱好以及运动情况。学生的个体差异性非常明显，教师应结合学校的具体教学情况与学生的差异性，让学生自行选择喜欢的体育项目，使学生积极投入体育活动中，激发学生的学习动力，这有助于教师发现学生的体育特长。

（四）加强教师团队的建设

在高中体育教学中全面贯彻新课程改革，就要加强教师团队建设。首先，学校招聘体育教师要严格按照招聘要求，提高入职标准，真正为学生着想，招纳德才兼备的体育教师。其次，不论是“武林”经验丰富的老教师，还是刚入职的新教师，都要定期参加学校组织的教学培训活动，为教师思想注入新鲜元素，强化其专业知识，不断提高体育教学技能。最后，从体育教师本身出发，树立不断学习的理念，不断积累自身知识储备，提高自身专业素养，以更好的状态投身体育事业。同时也要以发展的眼光看待教育事业，跟上时代发展的潮流。