郭婷 刘经兰

【教学目标】

1.通过欣赏绘本图片，感受叶子的四季变化。

2.品读语言文字，梳理故事情节，浸润文字的芳香。

3.引导学生感受生命的美好，初步探讨、领悟生命的意义。

【教学重点】

1.品读语言文字，梳理故事情节，浸润文字的芳香。

2.引导学生感受生命的美好，初步探讨、领悟生命的意义。

【教学难点】

引导学生在赏读中感受绘本所蕴含的生命哲理，初步探讨、领悟生命的意义。

【教学准备】

课件PPT、绘本

【教学过程】

一、赏图画，感知叶子的四季

1.师：同学们，上节阅读课老师向大家推荐了一本来自美国加利福尼亚大学的利奥·巴斯卡利亚教授创作的绘本《一片叶子落下来》，大家知道什么是绘本吗？（指生说）

师：是啊，有图画也有文字，图文并茂的书就叫绘本，所以读绘本的时候，我们既要关注文字，还要关注图画。现在我们就一起去欣赏一下这本书的图画吧。

2.出示春季叶子图片。

师：同学们仔细观察一下，说说你看到了什么？（树叶、叶芽）叶芽是什么颜色、什么形状的？看到这样的图片你感受到了什么？（快乐、轻盈等）你觉得这是哪个季节的树叶？（春天）

3.出示夏季叶子图片。

师：这是哪个季节的树叶？（夏天）树叶的形状、颜色发生了什么变化？你想用什么词来形容它们？（茂盛、浓密等）

4.出示秋季叶子图片。

师：同学们，看了这两幅图，你想说什么？你们觉得这是哪个季节？（秋天）此时的树叶变成了什么颜色？你想发出怎样的感叹？我国唐代诗人杜牧就这样描述过秋天的叶子，有没有哪位同学知道那首诗？齐读诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

师：秋季的树叶很美，但是秋季对于树叶来说却也是到了暮年，许多的叶子会陆续从树上飘落下来。

（出示孤零零叶子图）这张图片上只剩这一片树叶，你想到了什么？

5.出示冬季雪景图片。

师：看了这幅图，你觉得发生了什么？这树上还有树叶吗？这是个什么季节？冬季对叶子来说意味着什么？你有什么感受？

6.小结。

师：看完书上这组图片，你有什么发现？（指生说）

是啊，这是一年四季叶子的变化，一年的四个季节就是叶子的一生。（出示四季组合图）它们在春天       ，夏天       ，秋天        ，冬天         。（指生填空）

师：叶子的一生虽然短暂，但它们也度过了生命中的美好时光。

【设计意图】通过欣赏绘本的图片，初步感受叶子在一年四季中的变化，为品读文字、理清故事脉络做铺垫，促使孩子们更深入地阅读。在欣赏图片的同时，也注重孩子们的词汇积累。

二、品语言，感受生命的美好

师：同学们，对于叶子来说，它们喜欢哪个季节呢？它们在四季分别做了什么呢？现在就让我们走进这本书，去感受弗雷迪和他的朋友们曾经一起度过的美好时光吧。

1.感受春的轻盈

出示：在春天的微风中，他们学会了跳舞。（指名读，指生再读）

师：你感受到了什么？（生自由说，引导学生通过朗读感受春天的快乐和轻盈）他们喜欢春天吗？通过你们的朗读表达出来。（齐读句子）

2.感受夏的美妙

（1）师：弗雷迪还觉得——“夏天特别好”。

出示：在夏日里，他们懒洋洋地晒太阳，让雨水给他们冲凉。

漫长的炎熱白昼让人觉得舒服，暖和的夏夜是那么宁静、美妙。

师：在音乐里，自己读一读。 （生自读，再指名读）

师：这种感觉实在是太美妙，太享受了！

（2）出示：弗雷迪真高兴他是一片叶子。他爱他这根树枝，爱他这些轻盈的树叶朋友，爱他这高高在空中的地方，爱轻轻吹动他的风，爱温暖他的阳光，爱在他身上投下洁白、柔和的影子的月亮。

师：从这段文字，我们可以感受到，弗雷迪的心中充满了爱。我们能通过朗读读出这种热爱吗？（指生读，齐读）也就是对生活的热爱！（板书：热爱生活）

（3）师：享受生活的同时，丹尼尔又告诉弗雷迪：

出示：我们活着，就是要让别人过得快乐。我们活着，就要给因为家里太热，到这里来避暑的老人遮阴。我们活着，就要给孩子们一个阴凉的地方，好让他们来玩。人们到树下来野餐，在格子台布上吃东西，我们活着，就要用叶片给他们扇风。我们活着，就是为了做这些好事情。

师：在丹尼尔看来，活着的目的是什么呢？

生（交流）：就是要让别人过得快乐。

师：作为叶子，怎样让别人过得快乐呢？（生：为老人遮阴……）

师：我们享受过叶子给我们带来的这些快乐吗？我们曾经在树底下做过什么？心情怎样？就像书中描述的一样……（师生配合读）

师： 老人们安静地坐在凉爽的草地上，难得走动，悄悄地交谈他们过去的时光。

生： 孩子们也好玩极了，尽管他们有时候会在树皮上挖窟窿，或者刻上他们的名字。看着孩子们跑得那么快，嘻嘻哈哈不断地笑，也是非常好玩的。

师：给别人带来快乐，自己也觉得快乐，弗雷迪感受到了生活的意义。（板书：活出意义）

（4）师：弗雷迪喜欢夏天吗？（喜欢）可是弗雷迪的夏天，很快就过去了。

3.感受秋的壮美

（1）师：十月的一个夜里，它一下子消失了。那天夜里，弗雷迪觉得从来没有这样冷过。所有的叶子都冷得索索发抖。他们给披上了一层薄薄的白色东西，它很快就融化掉，留下的是露水，在早晨的阳光中闪烁。

师：孩子们，这层白色的东西是什么呀？（霜）这说明，秋天已经来到。

（2）出示秋天的枫叶图。

师：秋天到了，弗雷迪他们发生了什么变化？（指生读）

出示：这时候，整棵树，其实应该说是整个公园，几乎一下子变得五彩缤纷。树上几乎再没有一片绿叶子。艾尔弗雷德变成了深黄。本变成了闪亮的橙色。克莱尔变成了火红色。丹尼尔变成了深紫色。而弗雷迪呢，红当中带金色又带蓝色。他们看上去都是多么漂亮啊！弗雷迪和他的那些朋友让他們这棵树变成了一片虹彩。

师：美吗？这是一种怎样的美？让我们把这一段美美地读一读。（齐读）

师：深黄的艾尔弗雷德，橙色的本，火红色的克莱尔，深紫色的丹尼尔，红当中带金色又带蓝色的弗雷迪……每一片叶子都很美，每一片叶子都不同。

（3）师：弗雷迪问：“我们都在同一棵树上，为什么我们会变成不同的颜色呢？”是啊，为什么会不同呢？（指生）

丹尼尔告诉他：（齐读）

出示：我们每一片叶子都是不同的。我们的体验各不相同。我们面对太阳的方式各不相同。我们投下的影子各不相同。我们为什么就不能有不同的颜色呢？

（再分小组接读，一组读一句）

师：树叶如此，我们人也是这样。每一个生命都是独一无二的，每一个生命都是精彩的。丹尼尔告诉弗雷迪，这个了不起的季节就叫作秋天。

【设计意图】此绘本文字很美，这样美的文字，需要学生静下心来，默默地、温情地、缓缓地，如小溪流水般，潺潺叮咚地赏读。所以，此环节主要引导学生以读促悟，以悟再促读，在读悟结合中感受春的快乐、夏的自在、秋的辉煌以及生命的美好和独一无二，同时让学生懂得心中充满爱，努力让他人快乐，才让自己的生命绽放精彩！

三、谈感受，初探生命的意义

1.师：秋天让树叶们变得如此美丽！你们觉得弗雷迪喜欢秋天吗？（指生）可是在秋天，弗雷迪和朋友们又拥有一份别样的心情——（风声起）

师：有一天，一件非常奇怪的事情发生了。同样是那些风，过去让他们在树枝上轻轻地舞动，如今却把他们在叶茎上狠狠地吹过来，吹过去，好像在大发脾气。这一来，有些叶子从树枝上被吹走，随风打转，最后轻轻落到了下面地上。这一下，所有的叶子都吓坏了。到底出什么事啦？（指生说）他们悄悄地你问我，我问你。

师：只有一片叶子很淡定从容，他就是——丹尼尔。

“秋天就是这样的，”丹尼尔告诉大家，“到了叶子离开树枝落下去的时候了。有些人把这个叫做死。”

2.师：接下来，同学们是弗雷迪，老师是丹尼尔，我们一起分角色读一读他们的这组对话。（出示对话）

生：“我们全都会死吗？”弗雷迪问道。

师：“是的。”丹尼尔回答说，“万物都会死。不管是大是小，是强是弱。我们先完成我们的任务。我们经历日晒月照、风吹雨打。我们学会跳舞、欢笑。最后我们死去。”

生：“我不想死！”弗雷迪斩钉截铁地说，“你也要死吗？”

师： “是的，”丹尼尔回答说，“到时候我就得死。”

生：“到什么时候呢？”弗雷迪问道。

师：“谁也说不准。”丹尼尔回答。

过渡：没多久，这棵树就几乎变得光秃秃的了。（继续对话）

生：“我怕死，”弗雷迪坦白地告诉丹尼尔说，“我不知道下面是什么样的。”

师：“对于不知道的事，我们全都害怕，弗雷迪。这很自然。”丹尼尔回答说，“不过，春天变成夏天你不害怕;夏天变成秋天，你也不害怕。这些都是自然的变化。那么，你为什么要害怕这个死的季节呢？”

生：“那么，这棵树也要死吗？”弗雷迪问道。

师：“有一天它也要死。不过有一样东西比树更强。这就是生命。它将永存，我们大家全都是生命的一部分。”

生：“我们死了到什么地方去呢？”

师：“谁也说不准。这是一个大秘密。”

生：“我们会回到春天去吗？”

师：“可能回不去。可是生命一定会回去。”

生：“既然我们要飘落下去死掉，我们干吗生长在这里呢？”

师：丹尼尔继续实事求是地回答：“这是为了享受太阳和月亮。这是为了一起过那么长一段快乐时光。这是为了把影子投给老人和孩子。这是为了让秋天变得五彩缤纷。这是为了看到四季。难道这些还不够吗？”

师：同学们，读完这段对话后，你们有什么想要说的吗？弗雷迪当时的心情是怎样的？（指生自由说）引导学生感受弗雷迪对于“死亡”，心里由最初的害怕恐惧到听了丹尼尔的话之后慢慢接受的变化。

3.师：丹尼尔真是一片了不起的叶子！是啊，叶子们的生命虽然短暂，但是他们同样感受了生命中的美好时光。他们度过了快乐的春天、舒服的夏天、壮美的秋天。

（回放春、夏、秋的画面，学生配乐读）

4.出示：那天下午，在金灿灿的黄昏日光中，丹尼尔落下去了。他安详地落下去。他落下去的时候，好像还在安详地微笑。（出示图片，师配乐朗读）

师：孩子们，作者在描述丹尼尔落下去的时候，用了两个“安详”，你从这两个“安详”中读懂了什么？他一定想到了——

（再次回放春、夏、秋的画面，学生配乐读最美的画面）

5.过渡：丹尼尔微笑着落下去了。最后，他还说：“再见了，弗雷迪。”

出示：于是，就剩下弗雷迪一个，他那根树枝上就剩下了他这片叶子。（师读）

出示孤零零树叶图：像一只孤零零的小鸟。

6.（出示，指生读）第二天早晨下了第一场雪。雪白白的，松松软软，可是冷得厉害。那一天没有什么太阳，白天非常短。弗雷迪发现他颜色也没有了，很脆，一碰就会碎掉似的。天越来越冷，雪重重地压在他身上。