黄斌 江西工业贸易职业技术学院

高职院校体育教学与普通学校体育教学相对来说有一定的区别，主要是围绕高职院校的人才培养目标进行的，比较侧重于学生职业身体素质、职业体能等的提升，为的是进一步满足国家新时期发展背景下的优秀职业人才储备。高职院校体育教学应用体系构建可以促进提高体育教育的质量，形成系统化、科学化的职业人才培养机制。

一、基于职业准备的高职院校体育教学应用体系构建原则

（一）科学性原则

保障基于职业准备下的高职院校体育教学应用体系构建的科学性是前提条件，只有充分遵循科学性原则才能确保高职院校体育教学具有理论和实践的意义，并保证不与学生的客观发展规律相违背。首先是体育教学指导思想的科学化，要对学校人才培养和学生成长发展有着相对主观与客观的认知，保障教学思想差异性的合理；其次是体育教学应用体系构建的科学性，要对课程的选择、内容的开展、资源的配置等统筹规划、合理划分，教学应用体系的规范性、科学性直接影响教学质量和效率；最后是教学体系构建方法的科学性，高职院校学生的培养目标与普通院校有所区别，所以体育教学应用方式选择要符合高职人才培养理念，结合统计学、分析学、逻辑学、教育学、社会学等相关内容，以充分确保教育形式的科学性与实践性，从而更加适合高职院校职业人才培养目标。

（二）系统化原则

将教学体系构建对象视作一个系统，是遵循系统化原则的具体呈现，也叫作整体性原则，把体育教学应用体系构建目标当作优化准绳，通过一定的教育手段协调其体系构建过程中的相互关系，是指具备系统性、整体性、平衡性。高职院校人才培养有着众多的专业区分，体育教学面对不同专业的学生需要对课程的选择、考评机制的制定等有所变化，结合不同专业学生的职业需求和职业体能要求进行相应转变，并通过系统化的形式进行呈现，以确保教学应用体系构建的整体性，从而实现系统化的职业体育教学[1]。

（三）可操作原则

基于职业准备下的高职院校体育教学应用体系构建是一个十分复杂的过程，需要不断的尝试和实践探索，才能有效的完善和健全。在教学应用体系的构建过程中会有诸多影响因素，而这都是需要教师重点注意的内容，要根据教学环境的变化或者学生的发展变化适当的改变教学内容或方法，才能保证教育手段的可实施性，也就是可操作性原则的遵循，以此保障教学应用体系的有效性。同时，体育教师队伍建设、体育设施和场地建设等也与可操作性原则有着一定关联性。

（四）有效性原则

基于职业准备下的高职院校体育教学应用体系构建，其核心是教学内容的有效性和教育措施的有效性，课程的设置与学生的发展和职业人才培养之间的合理性是确保教学应用体系有效性的关键。高职院校学生不仅需要掌握体育运动技能，更重要的是从中有效提高职业体能和素养，而有效性原则正是促进时实现这一目标的重点。

二、基于职业准备的高职院校体育教学应用体系构建措施

（一）构建教学目标体系

教学目标是督促教育前行的“荆条”，基于职业准备下的高职院校体育教学应用体系构建，是指在高职院校的人才培养目标指导下，结合不同专业人才培养目标，通过教学整体目标、课程单元目标、课时单元目标构成的一整套体育教学目标体系，并通过各个环节的目标指导开展和进行体育教学，从而实现人才培养过程中体质的强化。教学目标体系构建有以下几点：1.学生认知发展目标；2.职业人才身体素质目标；3.职业人才保健发展目标[2]。

（二）构建职业体育教育体系

基于职业准备下的高职院校体育教学应用体系构建要以学生职业身体素养提升为基准，所以说构建职业体育教育体系是促进整体教学应用体系构建的重点。为了更好地实现教学目标体系，高职院校体育教学需要从教学方法、课程设置、教学形式等多方面着手，以保障体育理论教学和实践教学之间的有效结合，从而促进高职院校体育教育体系构建的完整性。

（三）构建完善教学管理体系

完善的教学管理体系构建是推动基于职业准备下的高职院校体育教学应用体系构建的有效途径之一，而这也要从多方面进行。首先构建完善的教学管理系统，确保教师体育教学的规范性；其次健全学生体育学习管理系统，用以约束学生体育锻炼来提高职业体能；最后就是教学资源的全面管理体系，目的是保障教学资源的整合运用和高效率运行[3]。

（四）构建完善的教学评价体系

优质教学评价是促进发现教学不足的有效方式，更是促进基于职业准备下的高职院校体育教学应用体系构建的有效途径，完善的教学评价体系构建有以下两点：1.体育教学内容的评价，可以促进发现教学内容的不足之处，并及时变换或者新增；2.体育教学评价方式的选择，主要是以多元化评价理论为中心，目的是帮助教师有效改善教学问题，促进体育教学应用体系的完善，从而提升高职院校职业人才培养的质量。

三、结语

总而言之，基于职业准备下的高职院校体育教学应用体系构建需要从学生主体出发，以教学目标为指导，充分迎合学生的成长发展特性和个性化发展差异，才能保障充分满足高职院校学生的职业需求，确保体育教学应用体系构建的完整性和科学性，以及可实施性。基于职业准备下的高职院校体育教学应用体系构建，一方面有利于提高学生的职业素养和职业体能，另一方面有利于完善高职院校体育教学体系，确保高职院校人才培养教学的全面性和高效性。