曾秋红 江西工业贸易职业技术学院

一、积极构建科学化的体育教学体系

首先，高职院校在高校发展中有效明确体育学科的重要地位与作用，积极创新教学形式与教学途径，不断拓展与开发显得教学内容与教学模式，为学生创设良好的学习环境与运动训练氛围，有效满足学生的学习需求，顺应新课程教学改革的实际发展要求，为学生今后的体育核心素养能力培养与综合素质提升奠定良好的基础[1]。其次，高职院校体育教师要围绕现阶段的体育教学目标与教学任务进行本校的教学目标设定，依据学生的实际学习需求、运动训练掌握实际现状以及对体育训练的实际需求，最大限度的保证高职院校体育教学目标制定的科学性与合理性，这在一定程度上加深了教师对体育教学重要性的正确认识，对于提升教学改革进程、优化体育教学模式以及推动高职院校的健康可持续发展发挥着至关重要的作用。最后，高职院校要积极完善与优化体育教学标准，形成较为系统、完善的体育教学体系，有效提升学生的身体素质、心理素质，促进学生的身心健康全面发展。

二、提升教师的综合职业素养与教学管理水平

高职院校在课程改革与发展进程中，需要积极创新教学模式，重点加强对教师综合教学水平以及学习学校管理水平的提升，从教学理念的创新与转变进行入着手，有结合现阶段体育课程的建设进程与教学体系构建，不断优化与完善体育教学模式的系统设计，有效推动体育教学的整体推进，促进体育教学的课程改革普及性与创新性发展，有效满足学生的体育学习需求。通常情况下，高职院校教师在体育课堂实践中所采用的教学方式与教学模式都过于落后，形式较为单一，这在一定程度上限制了体育课程的教学发展进程，只有通过科学合理的教学管理才能够有效解决一系列的教学问题，促进高职院校体育教学的改革进程与发展。因此，为了有效提升体育课程教学质量，提升学生的体育训练效率，需要加强对体育教学管理人员的工作综合素质，有效将体育教学计划管理、课堂秩序管理、教学质量管理等各项管理工作科学、合理的安排，有效保证对体育教学中各种问题与学习难题的解决，为高职院校的体育课堂活动顺利开展奠定良好的基础，为学生营造一个相对轻松、愉悦的体育训练环境，有效彰显高职院校体育教学管理水平的不断提升。另外，要重视对体育教师的综合素质培养，积极发挥教师在体育课堂中的教学引导与教育作用。通常，教师在体育课堂中是各类教学实践活动的引领者与实践主体参与者，时需要与学生共同进步的，教师的教学实践水平与综合职业素养直接决定着体育教学的实际教学质量与教学效率[2]。因此，高职院校要加强对体育教学的选拔与应聘标准，根据时代的快速发展现状以及课程教学改革目标与教学目的进行体育教师的优选，保证新晋的体育教师能够满足学生的学习需求，同时还能够跟随社会形势的发展进行体育课程教学内容的开发、拓展与创新，有效增强学生的学习眼界，让学生能够通过多元化的拓展训练方式与体育运动项目不断提升自身的身体素养与体育核心素养，有效保证体育课程教学内容的趣味性、保障体育教学模式的新颖性与时代性。与此同时，高职院校的相关管理人员需要加强对体育教学的科学系统化定位，加强对体育教学科学研究成果的应用，积极开展具有时代性、特色性的体育运动性项目，有效构建具有高职院校自身特征的课程体系，保障高职院校体育教学实践活动的顺利、有序开展。

三、不断完善与优化体育考核评价标准

对于高职院校的体育教学课程来讲，构建科学合理的体育考核评价标准体系是体育教学能否正常有序发展的关键。因此，为了有效实现高职院校体育课程的教学目标，应当加强考核评价方式，充分发挥课程教学评价对教学实践活动进度开展的积极作用。首先，应当从整体的教学实际出发，纵观全局，有效构建科学合理化的体育考核标准，加强对学生的学习情况、潜能开发以及多方面的综合能力提升等全方位、多功能性的实时化评价[3]；其次，要加强对体育课程各项可和指标的设定与明确。根据不同的体育运动项目、身体运动素养能力以及学习水平进行各项体育考核指标的设定；最后，教师要充分尊重学生的个性化差异，针对学生的兴趣爱好、性格特点以及学习基础情况以及学生的学习参与兴趣、学习任务完成情况等进行体育教学评价指标的评测内容补充，有效加强对学生在体育实践活动中的能力程度、进步幅度以及提高难度进行综合考核与评价，有效体现体育教学考核评价体系实施的公平公正性，促进学生体育精神与体育能力的提升。

四、结语

综上所述，高职院校的体育课程对于学生的身心健康发展发挥着极为重要的作用。学校在发展过程中需要加强对体育教育积极作用的正确认识，积极创新与探索新的教学理念、教学方式与教学手段，不断有效教学内容与教学模式，构建完善系统的体育教学体系，促进学生的综合素养与体育核心能力的不断提升。