车红梅

【关键词】 语文教学;放手;师生关系;生活情境;角色扮演

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）18—0134—01

每次的语文课，大多数授课教师都会精心备课、细心讲解，学生在教师的引导下专注听讲、对答如流。而从现代的教学理念来看，这样的语文课表面上很精彩，但总觉得少了些灵动、明悟的味道。特级教师于永正在《儿童的语文》中指出，语文教学，不仅仅是认识几千个汉字，积累词汇等语言材料，而且要通过语文教学，留下语感、留下认识和情感等，同样也要留下阅读和习惯。课堂教学中，讲授是最简单、省事的一种教学模式。但是单纯的讲授，只能教学生知识，并不能让学生获得语感。那么，除了教师主讲之外，还可以用哪些方式让学生们浸润在汉语中，在学习语文的同时去感受语文呢？这就需要语文教师在课堂教学中学会“放手”。具体来说，有以下几点。

一、构建真正平等的师生关系

语文课程标准指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学习兴趣，教师是学习活动的引导者和组织者。”传统教学以讲授为主，不知不觉中，教师成了课堂教学的主导者，师生之间真正的平等说到容易做到难。

学生的语文素养要在课堂上去培养，这就要求教师摆正自己的位置，甚至“俯下”身子，真真切切把自己和学生放在平等的地位。凡是学生会的，教师一个字都不多说，而需要教师进行点拨、引导时，又要及时、精准。如在教学中，需要补充课外资料时，对三年级学生来说，随着识字量增加，读一段文字并不困难，这时就可让学生作为补充资料的朗读者。……