蒋余静

随着职业教育改革的不断深化，职业技能大赛已成为检验职业院校办学成果、评价其职业教育水平的重要途径，同时也是体现我国职业教育工作与国际接轨程度的一个重要标志。职业技能竞赛的推广极大地促进了我国职业教育水平和人才培养质量的提升，为增强学生的职业素质、职业技能和创新创业能力，提高教师教学能力起到了积极的作用。因此，科学系统的技能竞赛训练体系的构建，不仅能够有效地提高竞赛水平，还能为课堂教学和实训教学指明改革方向，进而推动高职教育整体教学质量的提升。近年来，湖南交通职业技术学院工程制图团队结合自身特点，通过多年摸索构建出一套技能竞赛训练体系，在制图类竞赛中取得了优异的成绩。

一、指导教师团队的组建

当前，很多职业院校将教师职称晋级、岗位晋升与竞赛成绩挂钩，不少教师虽想参与竞赛团队，但受家庭、工作等因素的影响，无法投入足够的时间和精力，这已成为影响竞赛训练效果的重要因素之一。为培养锻炼年轻教师，保证竞赛指导教师团队的稳定，学校在组建工程制图竞赛团队时坚持以下几个原则，取得了不错的效果。

（一）精简指导团队

学校先将原来由6人组成的松散大团队精简为“3+1”小团队，“3”指多年来一直坚持从事竞赛指导工作，有丰富竞赛指导经验、甘于奉献的3位教师，他们能将自己的全部时间和精力投入到竞赛指导中去;“1”是指刚接触竞赛指导，易于接受新技术、新方法，敢于创新、勇于推动训练手段改进的年轻教师，这样的组合有利于推动竞赛指导教师团队的可持续发展。……