陈翔宇

摘要：数学是一門逻辑性很强但同样很抽象的学科。随着国家“新课改”的要求不断增加，不仅要求学生掌握数学的各种基本概念，还要掌握数学逻辑思维能力以及自主学习的技能。在初中数学的教学中有效地运用思维导图，不仅可以提高教师的教学效率和素质，而且可以帮助学生熟悉知识，提高解决问题的能力。本文简单探究初中数学教学环节思维导图的有效运用，希望对广大同仁能有所帮助，旨在促进数学课堂的教学效率。

关键词：初中数学;思维导图;有效运用

中学数学与许多抽象的数学概念和公式相关，这对于中学生的学习有着一定的难度。这是就要提出一个新的名词——思维导图。

1教学思维导图基本概念

众所周知，图形比数字更直观，思维导图非常适合中学生大脑的认知记忆特征，例如思维导图和概念图都具有很强的直觉和简单性。当学生观察这些形状时，他们可以清楚地了解他们的数学概念知识。因此，在初中数学的教学中，学生在使用辅助技术进行教学时可以直观、清晰地理解乏味和难以理解的概念。思维导图可以帮助学生提高数学学习的热情，思维导图有着很多类型，树状图就是其中之一。由于树状图的独特性，它已被广泛应用在中学数学的新课和复习课上，并且取得了良好的教学效果。

英国著名的教育家托尼·巴克昌（Tony Bachchan）在1970年提出了思维导图的基本概念，它是表达发展思维的图形思维工具。……