闫吉隆

摘 要：高中這个教学阶段，重要性不言而喻。但是目前的现状高中教学都是为了高考的预备阶段，把高中的主要教学目标就着眼在高考上。高中教学更重要的是交给学生们学习方法和思考方法，这是让他们受益无穷的，尤其对于数学这个学科来说。因此，对于高中数学教学中存在的问题要重视起来，并提出这些问题的解决方法。

关键词：高中数学;学习方法;合作探究

高中这个阶段作为大学前的启蒙教育阶段，正是学生们养成学习习惯和探索出自己的学习方法的阶段。但是目前我国的高中教育大多把高中教育着眼在高考的分数上，在一定程度上忽略了对学生们的学习素质教育和让学生们学习方法的学习。数学这门学科更是如此，因此，高中数学教学进行改革刻不容缓。

一、目前高中数学教学中存在的问题

（一）教学模式还是以传统的灌输式教学模式为主

目前的教学课堂大多都存在这个问题，不止是高中教学课堂。在高中数学课堂上，比较常见的是老师在讲台上讲，学生们在下面听，老师给学生们讲述完课程之后，给学生们布置任务，任务的讲解也是由老师来完成。这是一个教学的误区，课堂的主角永远不是老师，应该是学生们高中的数学教学课堂应该由学生为主角。

（二）忽视学生们自主思考的重要性

现在的教学模式大多是灌输式的，一味的给学生们灌输知识。老师们对学生们的要求就是只要把知识理解了，会做题，能得分就可以。这是错误的想法。数学作为一个思辨性和自主探索性极高的学科，不能忽视学生们的创造力和自主思考的能力。老师们要尽可能地想办法去培养学生们自主思考和去自己探索答案的能力，而不是直接把答案给学生们，然后让学生们自己去理解答案并学会运用答案。

二、针对这些问题提出的改进策略

（一）采取探究式的课堂教学模式

真正的课堂教学中，学生应作为课堂的主角。因此，要学生们多去探究并在探究的过程中学会思考和创造。探究可以分为两个阶段，一是个人探究，二是合作探究。学生们应该首先自己思考，思考这个问题应该怎么解决，必要时可以动手实践。学生如果不进行思考就开始合作探究的话，只是向无头苍蝇一样再跟着别人走，这样的探究是无意义的。在学生进行自我思考之后，可以让学生们进行分组合作探究，这种合作的模式，可以大大激发学生的兴趣，从而爱上数学。这样合作学习的效果是事半功倍的。对于学生，可以提高学生的综合能力。在合作学习的模式下，学生会自主思考这个问题换做是自己会如何解决，这个公式又应该如何理解，学生经过这一系列的思考之后，会对学习的东西有更加深刻的理解。在学习高中数学的立体几何时，学生们可以先自己思考棱柱都有什么几何特征？它的面与面之间、线与线之间有什么关系？然后在自己进行了思考之后，可以分组进行讨论，都陈述一下自己的想法，然后再互相提问一些问题，例如棱柱这些几何体的面积体积该怎么计算呢？三视图又该怎么画呢？这些问题有利于让学生们进行合作探究以及进行更深程度的思考。

（二）把课堂赋予更多的趣味性

数学对于相当一部分同学来说是枯燥的，因为都是一些公式和一些基础的知识点。如今，已经步入了网络社会，网络多媒体对于我们生活的影响已经涉及到了方方面面。可以将网络多媒体技术与传统的数学教育相结合，这样就能赋予数学课堂更多的趣味性。这会使学生们的接受速度更快，也能让学生们对于数学的学习更主动，更愿意去学习数学。例如在学习人教版高中必修一中的函数时，因为函数涉及到很多的图像和性质，例如反比例函数、抛物线以及正比例函数等函数时，每个函数的图像是不同的。这时候老师就可以将多媒体与知识相结合，演示各个函数的绘制过程以及影响各个函数图像不同的主要因素是什么。这些都可以用网络技术演示出来，这样就会使学生们能够在该课的学习中更加全神贯注。

（三）激发学生们的创造力并敢于挑战

数学这门学科是很特殊的，在数学中对于一道题目的解答通常不会只有一种方法，从不同的角度看待问题，通常就会有不一样的解决方法。这个时候，老师对于一道题目的讲解不应该拘泥于参考答案，要注重引导学生们对于问题的探索和创造，培养学生们的创造精神和敢于挑战不同解决方法的精神。这种数学精神的培养往往比学生们学会用一种方法做一道题是更重要的。例如在人教版高中数学虚数的学习中，有一个这样的选择题，i是虚数单位，已知（x+i）（y+i）=y，则实数x，y分别为多少？这个时候有一种常规的解题方法就是一步步的计算出来，这是最多人想到的，也是最常规的。还有一种解题方法就是可以运用选项代入法，可以把每个选项都代入进行计算，这个方法是不容易错的也是时间比较快的方法。因此，在教学中要多让学生们去探索不同的解题方法，从而去找出哪个是更适合自己并且最佳的解题方法，同时将这种方法运用到自己今后的数学学习中。

三、结束语

在目前中的高中数学课堂中，老师的教学效率是低下的，同时学生们也深受题海战术的困扰。因此，要及时对高中数学教学中存在的误区进行改正，主要可采取探究式的课堂教学模式、赋予课堂更多的趣味性以及鼓励学生们多去寻找不同的解决方法而不只是看参考答案这三种解决方法，来对目前的高中数学教学进行改革。

参考文献：

[1]吴建荣.高中数学教学中存在的问题及改进策略[J].西部素质教育，2017，3（6）：252-252.

[2]李小林.当前高中数学教学存在的问题及提高策略[J].东西南北：教育，2018（4）：278-278.