郭莉

摘 要：课堂导入的方法和形式有很多，教师在教学时，要充分考虑教材、学生等的具体因素，不拘一格，采用多样多变的教学导入，为课堂的高效略尽绵薄之力。

关键词：初中英语;课堂导入;有效策略

英语课堂教学的导入方法多种多样，教师可根据不同类型、不同内容、不同形式的课选择使用不同的导入方法，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，使学生更有活力、更有自信、更有朝气。因此，导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么，怎么学，为什么要学;它要具有较好的相关性，紧密联系的特点，它更要有趣味性和启发性，能引人入胜，使学生喜欢学习英语。英语教师通过新课导入来引导学生进入特定的英语语言环境之中，集中学生的学习注意力，提升学生的学习效果。可以说，英语课堂教学效果在很大程度上取决于课堂导入的有效与否。新课改要求在课堂教学中尝试新的教学方法和教学模式，相应的新课导入方法也应该追求新，追求实效。初中英语是初中阶段的重点科目，在教学中，教师应该首先将学生吸引到特定的英语情境中，这样才能够保证课堂教学的顺利进行。

但是，在目前的初中英语教学中，教师对课堂导入环节缺乏重视，存在诸多问题，比如有的教师只是和学生简单的打招呼就开始新课程的讲解，不能将学生的注意力有效的吸引到课堂教学之上。有的教师课堂导入的时间过程，浪费了有效的教学时间，使得后续的教学重难点的讲解时间被压缩，影响课堂教学的效果。有的教师在设计课堂导入是没有考虑到实际的教学内容和学生的实际情况，设计的内容无法吸引学生。还有的教师过于追求课堂导入的效果，使得课堂教学的秩序十分混乱，不利于课堂教学的顺利开展。在英语教学中，笔者尝试着运用多元情境化导入教学策略，努力调动起学生的多种智能，吸引学生眼球，集中他们的注意力，使学生带着强烈的求知欲和热情愉悦地投入到我们的英语课堂学习中来。

一、游戏导入法

初中生刚刚告别儿童时代，心理上是一个过渡阶段，对游戏仍然喜爱。教师在课前充分利用教材内容，组织生动有趣的游戏环节。让学生在教学游戏中体会英语的魅力，体验成功的喜悦。在教授数字时，我就让学生玩逢7或7的倍数拍桌子的游戏。学生的兴趣一下子就被激活了，后面的教学活动进行的相当顺利，教学效果也很不错。当然，游戏必须要有明确的目的性，设计游戏环节是为激发学生学习英语兴趣，丰富教学情境又能让学生学到知识为目的的，不能单纯地为了游戏而游戏。因此，游戏要有一定知识性、趣味性和教育性。

二、以学生为中心，用言谈、演讲等作为导入手段

在新课程背景下，教师在教学时应该坚持以学生为本的教学原则，凸显出学生在课堂上的主体地位，使学生在学习的过程中发挥自己的主观能动性。首先，教师可以采用自由式谈话导入法。教师可以在课堂导入阶段让学生进行自然的对话或者有值日班长引出一个话题供学生进行交谈。谈话的内容可以包括天气、节日、时事热点等，然后教师根据学生的交流适当的引出教学的主题。其次，教师可以采用演讲式导入法。教师可以在每节课的课前安排一名学生进行自由演讲，然后，教师可以就学生的演讲向全班同学提问，将学生引导到本课的教学中。

三、充分利用各种教学媒体和图片进行导入

随着科学技术的发展和互联网技术的普及，信息技术在教学领域得到了广泛的应用。在课堂导入环节，教师也可以发挥信息技术的优势，通过更加直观的方式来吸引学生的注意力。首先，教师可以采用直观导入法。在課堂导入阶段，教师可以通过实物、图片、视频等方式为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。现在是信息时代，现代的教学媒体被越来越多地运用到教育教学中，运用多媒体导入新课成为英语课堂教学的一部分。无论是精美的图画、美妙的音乐，还是精彩的电影片段，都可以加以利用，成为构思新颖的导入方式。如我在教学九年级Unit9W hen was it invented时，我就利用多媒体来教学，把一些发明物、发明家及发明的时间都一一呈现在屏幕上，这样既节约了时间，又增加了容量，更重要的是学生能一目了然地看清各种东西和人物，操练起来得心应手，从而增强了学生学习英语的积极性。

四、正视学生的个体差异，有效进行适宜导入

新课程标准中强调课堂教学应“因材施教”，这也就是说，对于不同的教材和教学内容，应该选择不同的教学方法。即便是同一教材，同一内容，面对不同的班级，也应选择不同的教学方法，教学导入方法也不例外。因此，在初中英语教学中，教师不仅要考虑英语教材，教学内容的特点，而且还要了解班级整体的差异以及班内成员之间的个体差异，进行全面、具体的分析，从而采用适宜的导入方法。此外，即便是对于同一班级，课堂导入的方法也不能一成不变，应常换常新，有效地保持学生的新鲜感。

总而言之，在进行初中英语教学过程中，教师通过有效的课堂导入策略，能够激发学生的学习兴趣、好奇心，培养学生的思考能力及思维能力，有效提高课堂教学质量，从而进一步提高学生的学习效率。所以，在进行初中英语教学的时候，英语教师应该多使用各种有效的课堂导入策略，从而更近层次提高教学效果，并且保证学生能够快速融入课堂学习过程中，使学生的学习状态处于最佳，提高英语学习水平。