雷宾锋

摘 要 随着素质教育的不断推进，体育教育逐渐得到教师及学生家长的重视，如何提高初中体育教育的教学质量和水平也成为教育界研究的主要课题之一。在初中体育课堂中引入体育游戏，可以增强体育课堂教学的趣味性，提高学生学习积极性，进而提高教学质量。将着重介绍初中体育课堂中体育游戏的应用策略，为广大体育教师提供参考。

关键词 体育游戏 初中体育 应用策略

中图分类号：G633.96文献标识码：A

初中学生正处在青春期的关键时期，期间不仅仅是学习的黄金时期，更是身体成长发育的重要时期，基于此，体育课堂必须引起重视。受传统教学观念的影响，学生以及学生家长都将学习的重心放在文化科目的学习上，甚至认为体育课是浪费时间，学生在体育课堂上不积极、不活跃，完全没有学生兴趣可言，体育教学面临着很大的困难。在这种情况下，体育游戏在初中体育课堂上的作用就凸显出来了。首先，体育游戏可以提高学生对体育的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”作为一种按照一定目的和规则而组织起来的游戏活动，体育游戏具有趣味性和娱乐性，学生通过参与这样的体育游戏就可以加强对动作的练习，并且产生不断练习的欲望，进而提高课堂学习效率;其次，体育游戏有助于学生健康心理的形成。处在青春期的初中学生往往比较叛逆，加上升学压力比较大，往往都存在一定的心理问题，而在体育课上的充分放松有助于他们健康心理的形成;最后，体育游戏可以培养学生的集体精神。大部分体育游戏不是由个体单独完成，而是需要团队合作，这样在游戏中就增强了学生的集体荣誉感。那么如何在初中体育课堂上正确应用体育游戏呢？

1在课前准备活动中运用体育游戏

总所周知，为了避免学生突然剧烈运用而产生的身体不适，在体育课堂开始之初通常都要做一些准备活动，一般为慢跑和定位操，在学生看来，这些准备活动枯燥，缺乏新意，通常不认真做，导致关节活动不充分，很容易在运动中受伤。针对这种情况，教师可以找一些学生喜闻乐见的趣味性游戏，比如，可以根据自己班级人数将学生平均分成几个小组，然后奇数组做老鹰做小鸡的游戏，而偶数组做蛇形跑的游戏，这样便丰富了游戏形式，不至于使学生感到枯燥，还能帮助学生充分活动关节，为接下来的课堂教学做好充分的准备。当然，在热身游戏过程中，教师一定要提前向学生说明游戏规则，引导学生在玩游戏过程中遵守游戏规则，这样才能够让学生在娱乐的同时，养成懂规矩的好习惯。

2认真讲解游戏要领和观察学生行为，保证学生安全

虽然体育游戏中学生的最主要的参与者，但是教师并不能袖手旁觀，在游戏开始之前一定要向学生认真讲解游戏的注意事项。体育游戏除了具有娱乐性和趣味性，往往还具有一定的竞争性，这对于容易冲动的初中生而言很容易起争执，在游戏过程中教师一定要仔细观察，稍有不对，应该加以制止，以“友谊第一”的精神来正确引导他们。同时，教师应该注意观察游戏同学生是否相适应，在过程中给予及时调整，让游戏带给学生快乐的同时，保证他们的人身安全。最后，教师应该避免学生的体育课上扎堆聊天的情况。在游戏开始前或者结束后，体育老师往往会留给学生几分钟自我调整的时间，而学生通常认为这就是聊天的时间，不对动作进行复习，也不活动关节，这十分影响体育课堂教学效率。

3教师应积极参加游戏，加强同学生的交流

素质教育要求教师将课堂还给学生，将学生置于课堂的主体地位，但是并不意味着教师就是课堂的“甩手掌柜”，在体育游戏过程中，在条件允许的情况下教师应该积极参与，加强师生之间的互动，以活跃课堂氛围，及时掌握学生的身体和心理状态。传统的教育理念中教师是高高在上的，不利于师生之间的沟通和交流。作为教师应该专门设置一些适合师生一起玩的体育游戏。比如，丢手绢、警察抓小偷等。

4教师应提前准备，保证设备场地充足

体育游戏并非是老师即兴发挥，必须是经过老师精心准备的。首先，游戏必须符合学生的年龄。初中低年级学生并不适合那些技术动作比较繁杂的游戏，应该以简单活动为主，比如老鹰捉小鸡、踢毽子等，而高年级的同学可以给他们适当加一点难度适中的动作形游戏，并且着重培养他们的团队合作意识，比如小组篮球赛。其次，教师应该精心选择游戏内容。并不是所有的体育游戏都适合应用于体育课堂，游戏内容应该同教学内容相互配合。体育游戏只是一种教学手段，它服务于课堂教学，教师不应该随意选择体育游戏。

5结论

体育游戏在初中体育教学中的作用是有目共睹的，它可以在提高学生学习积极性的同时保证体育的课堂教学质量。作为教师，我们应该积极寻找途径将这一有效的教学手段应用到自己的课堂教学中去，争取让每一个初中生都热爱体育学习，拥有强健的体魄和健康的心灵。

参考文献

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