李洲林

摘 要 小学阶段的数学课程是培养学生数学基础知识的重要阶段，教师面临的主要问题是如何锻炼学生的数学思维。本文分析了教师培养小学阶段学生数学思维能力的有效方法。

关键词 小学数学课程 思维能力 培养方法

中图分类号：G623.5文献标识码：A

数学知识需要学生在思维上具有一定的逻辑性，在面对问题的时候能够保持清晰的思路来思考答題方法，在问题理解和应变能力上都需要有一定程度的提升。教师要注重小学阶段的数学教育，在实际的教课过程中，要注重培养小学生的数学思维活跃能力，增强数学综合应用水平。

1合理设计教学内容，保证数学教课效果

培养学生的数学思维能力是一个长期的过程，需要教师合理的安排教育计划，给学生提供充足的时间和空间来活跃思维，逐渐的为学生理顺思路。教师想要使学生拥有高质量的数学思维模式，就要丰富学生的知识储备，使其在思考问题的时候能够充分的调动自身所掌握的知识。数学这门科目相对于其他的学科来说，思考途径和学习方法都没有相同之处，在学生思考问题的时候需要使用到大量的数学公式，这就需要学生有丰富的数学知识才可以不受阻碍。学生学习数学知识是为了可以在面对问题的时候能够轻松的解决，如果一味的背诵各种数学公式，不会融合贯通，在使用的时候也无法发挥其真正的作用，浪费了宝贵的学习时间。教师针对这一问题要合理的设计教课内容，使学生在记忆数学公式的时候，也可以熟练的应用，使数学课堂教课富有应用价值。举一个实际的例子，教师在传授学生“倍的认识”这节数学知识的过程中，可以将理论知识变成动手操作活动，以此来带入理论内容，可以让学生在白纸上画圈，来理解2的倍数，4的倍数等内容，还可以用数铅笔的方式来达到教学教学，这样的有趣方法可以充分的带动学生。

2转变思维模式，训练学生的逆向思考能力

小学阶段的学生在对事物的认知方面还处于比较浅的层面，这种认知程度对学生的数学学习添加了难度，对数学教材中的理论知识没有办法完全的消化吸收，面对问题的时候也无法灵活的运用。教师要秉承高效率的教课原则，从学生的数学思维方面入手，妥善的处理现阶段学生面临的主要问题，在根本问题上制定合理的解决方法。小学生在解决数学问题的时候，大多数都是按照教师教导的思路来求解，当问题顺序发生改变时，学生就会觉得陌生，找不到解题方法。教师要帮助学生改变思维受限这一现象，制定有针对性的知识训练方法，主要目的是要改变学生的单一思维模式。比如教师在出门旅游的时候，选择火车作为交通工具，全程一共用了12个小时，火车每小时行使145千米，算一下这12个小时里，火车一共行使了多少千米？这时候学生就会列出公式12？45。如果换一种问题内容，教师坐火车出门旅游，火车的行使速度是145千米每小时，从老师家到杭州的距离用坐火车的方式来计算的话，总共需要12个小时的时间，算一下这12个小时里，或者总共行驶了多远？这时候学生发现题目不一样了，就会仔细的去阅读题目内容，有的学生可能就找不到解题思路了。教师要经常设计这样的教学问题来锻炼学生的思维灵活性，发挥教师的引导作用。

3合理应用教学道具，设计游戏训练充分调动学生思维

培养学生的数学思维是一个长期的过程，学生的思维受到年龄的影响，在知识储备量和认知水平上都十分有效，对于抽象知识难以理解，这就要求教师在教学方法上选择适宜学生的模式，根据现实情况来制定合理的教育方法。例如在小学课本中的“圆”知识讲解中，教师可以先让学生找到生活中比较常见的圆形，调动课堂中的热情气氛，然后教师在带入新的理论知识，学生先前已经对新知识有了初步的认识，在学习知识的时候就可以快速的进入到学习状态中。教师意识到教学工具在课堂上的地位，合适的教学道具可以推动高效的教学活动，使得学生在知识学习中更迅速的理解知识内容，找到重点核心内容。教师还可以组织学生进行简单的数学答题游戏，就拿“两位数的加减法”教材知识作为例子，教师在黑板上出一些简单的计算题，将学生分成四个小组，规定答题时间，让几个小组之间进行算数比赛。这种积极的学习方式可以最大程度的调动起来学生的热情，还可以训练学生的应变速度，将学生的全部注意力吸引到课堂教学中来。

4结束语

教师要注重学生的思维教育方法，以学生作为教学内容的设计主题，搭建合理的数学教育环境，精心的设计每一个教学细节，使教学达到预期的效果。同时还需要教师在小学数学教课阶段中，为学生制定明确的思考方向，使学生的数学解答思路变的清晰，可以使用多种辅助教学手段来达到目的，使学生形成一个正确的思考态度，积极的参与教师组织的数学活动。言而总之，教师应该将精力致力于学生的数学思维培养上，而不是学生的数学成绩上，只有提升学生的个人能力，才能够满足多方面的发展需求。

参考文献

[1] 王其亭.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].中国校外教育，2018（08）.

[2] 苏菲菲.小学生数学思维能力的培养探究[J].中国校外教育，2018（02）.

[3] 林孙洪.如何培养学生的数学思维能力[J].西部素质教育，2016（24）.