刘萍

摘 要 随着素质教育的全面普及，音乐课程在小学教学体系中的地位日益凸显，但面对外来文化的冲击，部分教师依旧将教学重点放在传授音乐知识和培养音乐素养上，很少涉及传统文化的渗透。对此，本文立足小学音乐课堂，探讨如何实现传统文化与音乐教学的融合，以期能够弘扬我国传统文化，改善当前传统音乐的发展窘境，让越来越多的学生通过传统文化这一桥梁，了解传统音乐，从而引导学生对自己民族文化的认可，最终形成文化自信。

关键词 传统文化 小学音乐 融合

中图分类号：G623.71文献标识码：A

传统音乐是傳统文化的重要组成部分，反映着我国音乐体系的发展痕迹，是历经岁月冲洗后形成的经典。作为一名教师，我认为有责任和义务将这些优秀的传统音乐发扬光大，并在传承过程中虚心学习国外先进的音乐文化理念，促进中国传统音乐文化的创新发展。

1渲染情感，激发学生学习兴趣

匈牙利著名音乐家柯达伊曾说过：“音乐应当成为每个人的梦想”。要想实现小学音乐课堂教学与传统文化的融合，就必须要让学生有文化认同感，从而潜移默化中让学习传统文化成为一种自觉。例如，人音版小学四年级下《划龙船》，这是一首具有安徽特色的民歌，整首歌曲将端午节民俗划龙舟的热闹场景形象生动的展示出来。端午划龙舟这一习俗由来已久，据史书记载，是为纪念爱国诗人屈原而兴起的。在教学时，我就有意识向学生讲解一些关于屈原的典故，通过故事引发学生的兴趣，从而了解端午划龙舟这一特有习俗，为实现传统文化渗透奠定基础。此外，我还会收集各地方的民族歌曲让学生聆听，如《千重山万重水》《鸣凤》《槐花几时开》等，组织学生观看以四川民歌为蓝本，集川剧、越剧、四川清唱等音乐素材所创作的歌剧《江姐》。这些作品具有鲜明的民族特色，不仅拥有优美流畅的歌唱性段落，同时也有人物形象，符合小学生认知和兴趣。通过欣赏、熟悉、积累民族音乐，感受民族文化与音乐的完美结合，以此来激发学生对传统文化的兴趣。

2博采众长，培养学生音乐素养

早在几千年前，音乐就受到了儒家门派的重视，并提出了“乐以治性”“成性亦修身”的理念。如在教学《义勇军进行曲》时，耳濡目染学生对旋律相对熟悉，但是由于受年龄因素的限制、认知发展尚不完善，再加之缺乏足够的生活经验，对歌曲所表达的情感理解不一定到位。因此，我并没有采取让学生跟着歌曲学唱的教学模式，而是通过一步步引导，通过歌曲介绍吸引注意力，从而激发学生的爱国情怀，实现情感教育，为音乐素养的培养奠定基础。首先，我以情感为导入，借助多媒体播放学校历届运动会开幕式集景：各班级整齐划一、学生昂首挺胸。这样的画面能够让学生产生振奋感，小小集体荣誉感油然而生。接着，我向学生播放了2008年北京奥运会上运动员获得金牌后，五星国旗缓缓上升的画面，运动员们眼含热泪，全国观众热血沸腾，以此实现从小集体荣誉感上升至民族荣誉层次上。最后，回溯到中华民族面临内忧外患、关乎生死存亡的关键时期，借势引出《义勇军进行曲》，让学生结合当时局势，感受歌曲中所表达出的来自受破坏群众心中最迫切、最真切的反抗之情，以及民族自救的呼唤，让学生感受到如今安逸生活得来不易，让学生学会珍惜，从而树立时代责任感和使命意识。

3锐意创新，实现现代与传统碰撞

古代先人凭借着聪明才智，创造了无数令世人赞叹的艺术文化，例如以长城、故宫为代表的建筑艺术，以丝绸、陶瓷、剪纸为核心的手工艺术，也有以京剧、粤剧等为标志的传统音乐艺术。以戏曲音乐是我国传统音乐文化的重大分支，其主要是由歌曲、说唱、滑稽戏等不同艺术形态构成。作为我国人文艺术的典范，戏曲进校园成为一种潮流和趋势，同时也是弘扬传统文化的重要途径。将音乐与戏曲有效结合起来，能够让学生接受传统文化的熏陶，陶冶情操。如在开展《溜溜山歌》教学时，在课前导入环节我就向学生播放了川剧《贵妃醉酒》选段，生活中学生对杨贵妃故事内容较为熟悉，因此接受度更高，很多学生还能跟着视频一起演唱。为了更好地激发学生的戏曲兴趣，我还特意组织了一场《贵妃醉酒》戏曲改编大赛，鼓励学生大胆尝试演出，学生参与性极高，接着我再顺势引出《溜溜山歌》这首歌，让学生用戏曲方式进行演唱，实现传统与现代的有机结合，擦除课堂火花。当然，四川还有很多戏曲类型，比如散打评书、花灯戏、皮影戏、金钱板等，这些都为小学音乐课堂注入了新活力，需要我们在教学中进行不断地探索。

4结语

总而言之，族传统文化源远流长，民族音乐更是形式多样，将小学音乐课堂与民族传统文化有效结合起来，是对小学音乐教学改革的落实和贯彻，是传承和发扬中国民族传统文化的重要手段。对此，教师要做好融合工作，在教学中积极探索，让每一位学生都能受到传统文化的感染。

参考文献

[1] 林云霏.刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化[J].艺术评鉴，2018（01）：119-120.

[2] 吴杰红.在小学音乐教学中传承中国传统文化[J].四川教育，2017（02）：58.