刘珩

摘要：翻转课堂是近年来新兴的教育模式，这种教育模式注重“以学生为中心”，显著提升了学习效率和质量。结合多年工作实践，发现将翻转课堂融入开放教育有其必要性，提出了在开放教育中实施翻转课堂的方式方法，步骤比较清晰，操作性比较强，对在开放教育中如何应用翻转课堂起到一定的启发和借鉴作用。

关键词：翻转课堂 开放教育 应用探索

中图分类号：G434  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）17—0230—02

翻转课堂起源于美国。2007年，美国科罗拉多州落基山林地公园高中的两位化学教师用视频软件录制课件并配上讲解音频，然后将授课视频上传到网络，以此为缺席学生补课。此后，翻转课堂被不断完善，形成了“课前自主学习→课内互动交流、答疑解惑→课后复习巩固”的教学模式。开放教育在教育方式上与翻转课堂有很多共通之处，将翻转课堂科学融入开放教育之中，对提升教学质量、推动开放教育改革将起到极大的促进作用。

一、当前开放教育模式存在的弊端

（一）远程视频教育没有脱离传统框架

目前，很多开放大学将传统课堂上的内容直接复制到网络，机械地用视频替代教师，学生独自学习，缺少传统课堂上师生之间的沟通互动，单向知识传递的“填鸭式”教育，无法让接受能力不同的成人学生都能学有所成。

（二）网络交互平台没有发挥理想作用

在网络交互平台上，教师由学习气氛、课上纪律的“掌舵者”转变讨论交流、信息把关的“引导者”，这让许多教师无法准确掌握学习小组和学生的学习交流情况，也无法及时为他们答疑解惑，更无法不断提出深层次的问题来激发学生更高层次的思考。……