赵梓茹

摘要：翻转课堂是以学生为中心，让学生通过自主学习构建知识的一种教学模式。翻转课堂要求在课前学习新知识。由于学生水平和能力的差异，如果在课前给所有学生布置的学习任务相同，既影响学生在课堂之上的交流和分享，也会减弱部分学生在翻转课堂模式下学习的自主性。因此提出一种新的教学模式，即在翻转课堂的模式下运用分层教学法，尊重学生的个体差异，因材施教，以提高学生自主学习能力，提升学生学习成绩。

关键词：翻转课堂 分层教学 高中英语

中图分类号：G434  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）17—0215—02

翻转课堂的理论核心是自主学习。而大多数情况下，培养学生自主学习能力是学者翻转课堂教学研究的难点。因此，为提高翻转课堂的教学实效性，真正培养学生自主学习能力，笔者提出将翻转课堂应用到分层教学中。从尊重学生个体差异，面向全体学生因材施教的角度出发，对学生在课前的视频制作、课上的教学讨论、作业和评价方式上均采取分層教学法开展教学。满足不同层次学生的学习需求，挖掘其内在的潜能，激发其主动参与的欲望，以达到使学困生转化、中等生提高、优生拔尖的教学效果。

一、翻转课堂在分层教学中应用的意义

（一）提供了新的教学形式

传统的教学组织形式即班级授课制，这种教学形式的最大特点就是：有组织、有计划地进行教学，快速地使大量的学生同时获得知识技能。然而，这种教学方法没有尊重学生的个体差异性，不能使学生的个性和特长得到充分发展。……