高桂秀 吴仁娇

摘 要：实验是初中物理学科的重要组成部分，对学生提升物理实践能力、增强综合物理素养具有重要的作用。初中阶段是学生学习物理的起始阶段，对学生未来的物理学习能力产生着很大的影响。因此，每一位初中生都需要积极参与物理实验探究学习，努力实现物理实验探究学习的目标。

关键词：初中物理;实验探究;动手操作;合作

知识能够指导实践，实践能够完善知识，初中物理实验探究和理论学习具有相辅相成的关系，在初中生的整个学习生活中占有非常重要的地位。身为初中生，我们在学习物理知识时，需要重视物理实验探究学习的过程，把握住实践操作的机会，同时要听随教师的指导，规范准确地操作实现每一个实验步骤，这样才能充分提升自己的物理应用能力，为自己在物理领域的长久发展奠定良好的基础。

深入掌握各项物理实验步骤

实验步骤是学生进行物理实验的理论基础，只有充分理解和掌握了各项实验步骤，学生才能快速准确地开展实验探究。因此，初中在参与物理实验探究之前，应当先认真学习物理教材上关于实验步骤的理论知识，明确自己在操作实验时应当做什么，深入学习每一项步骤的注意事项，为接下来的实验探究过程奠定良好的理论基础。这样有利于学生保证是实验探究学习的顺利进行，有利于学生提高实验探究学习的效率。

例如在学习《光的反射》的相关知识时，作为学生，我们需要完成“探究光反射时的规律”的实验。在进行实验探究之前，我们需要以课本为依据，学习掌握“什么是光的反射”等基础理论知识，了解每一项实验步骤，如第一步：将一个平面镜放在水平桌面上，再将一张纸板垂直立于平面镜上，并假设纸板为ENF，垂线为ON;第二步：用激光笔沿某一个角度射到O点，经过平面镜反射，从另一个方向射出，然后用黑色笔在纸板上描出入射光线和反射光线的线路;第三步：改变激光笔照射的角度，重复实验并用红色笔在纸板上记录线路;第四步：用量角器测量垂线两侧的角度，并记录下来;第五步：将纸板对折，观察能否看到发射光线。在深入掌握了这五项实验步骤后，我们就可以更加顺利地开展实验操作学习。

亲自动手操作物理实验

物理实验的学习不同于理论知识的学习，学生仅仅通过看老师操作或者其他同学操作的方式，难以充分理解实验原理、实验结论等等。为了实现更好的物理实验探究学习效果，初中生应当积极参与到实验操作环节中，应用自身储备的知识，发挥自身的实践操作能力，勇敢大胆地动手操作物理实验，这样才能在具体的实验操作过程中发现并解决重难点问题，不断地突破自我，实现全面发展。通过动手操作物理实验，学生有利于提升知识应用能力，增强科学探究力，展现自身的创造力。

比如在学习《力》的知识时，身为学生，我们可以亲自操作“探究摩擦力”的实验，以加深对摩擦力的认识。在操作实验时，我们可以借助玩具车、弹簧测力计、木板、棉布、砝码等器材，首先将测力计连接在玩具车上，在木板上缓缓拉动玩具车，记录下测力计的数值，然后在木板上铺上棉布，在棉布上匀速拉动玩具车并记录数值，最后拿掉棉布，将砝码放到玩具车上，再次在木板上缓缓拉动玩具车，记录测力计数据。在完成实验操作后，我們通过比较各项数值，能够得出“摩擦力的大小受到物体重量和接触面粗糙程度的影响”的实验结论，这样我们就能在实践的过程中加深知识记忆。

注重与同学合作的实验探究方式

一些物理实验的内容比较多、难度系数比较高，学生单独依靠自身的知识和力量难以高效完成这些实验。因此，学生在进行物理实验探究时，应当注重合作探究的方式，积极主动地与其他同学进行合作，通过讨论探究的方式发挥集体的力量，共同克服实验中的困难。另外，学生要在合作实验的过程中，承担起相应的责任，认真完成自己承担的实验任务，同时要对其他同学保持宽容的态度，明确顺利完成物理实验的共同目标，发扬齐头并进的学习精神。这样有利于学生养成合作探究与合作学习的良好习惯，构建良好的友谊关系。

例如作为学生，我们在学习《质量与密度》的知识时，可以合作完成“测量石块密度”的物理实验。在合作实验中，我们可以和其他两位同学组成一个实验小组，两个人完成测量石块质量和石块体积的实验任务，一个人记录实验数据并计算石块密度。另外，操作实验的我们可以进一步划分任务，如在测量石块质量时，我们可以让一个人将石块摆放到天平上，并尽量保证石块在托盘的中心位置上，让另外一个人添加砝码，读取天平数据;在测量石块体积时，我们同样让一个人观测量筒数值，让另外一个人将石块放入量筒。通过合作的方式，我们就能够节约实验时间，提升实验探究的效率。

总而言之，物理实验是中考物理的重点考察方向之一，是初中物理知识的重要组成部分。物理实验探究学习对学生提升物理实践能力和应用能力具有积极的作用，作为学生，我们应当积极主动的参与实验探究过程，优化实验探究学习方法，同时要认真观察教师的示范过程，加强与其他同学的合作，这样才能全面学习物理知识。

参考文献：

[1]何益林.论动手实验是学好物理的关键[J].经贸实践.2016，（22）.

[2]顾一军.谈初中物理实验的创新及其重要性[J].教育观察（下半月）.2016，（12）.