夏晓春

【摘 要】教育性、规则性、娱乐性、互动性以及竞争性等是教育游戏基本特征，这些特征与英语教育中的互动性、参与性和情境化、生活化教学特点有异曲同工之妙，而且，教育游戏的本质也符合现代英语教学以实践体验、参与互动、合作交流为主要教学方式方法的要求，是新课标倡导的任务型教学模式的最佳体现。小学学生正处于活泼好动、爱表现、善模仿的年纪，他们对新奇、有趣的事物具有很强的好奇心，在这种情况下，教师的教学方式方法很容易对小学生学习英语的兴趣产生直接且深刻的影响。因此，在小学英语教学过程中科学、适度地将一些游戏加入其中，既符合“乐学”教学原则，也可以有效激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。

【关键词】小学英语;游戏教学;课堂

【中图分类号】G623.31       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）22-0295-01

鉴于小学生所具有的心理特点和当下小学英语的教学实际，教育游戏教学可以很好地利用孩子在学习上所凸显的好奇心、好胜心、好动性以及爱受表扬的心理特点，将枯燥、单一的教学活动转换成让学生乐于参与的游戏形式，在教学过程中营造出轻松、丰富的交流情境，让孩子能够在游戏中学到知识，且同时持续保持参与热情。因此，在小学英语教学过程中，教师可以在英语教学的各个环节中融入不同的游戏活动，使学生能够有效学习和巩固所学的英语知识，并不断促进学生的综合能力获得发展。……