周跃彬

摘 要：文章试图从国家统一、中外交往、社会变革、历史人物、传统文化等方面探讨在初中历史课堂中如何进行思想政治教育的问题，以期让学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高综合素质，得到全面发展。

关键词：初中历史;传统文化;思想政治教育

一、利用国家大统一的知识，让学生树立统一是历史发展的必然趋势的观念

我国历史上有过四次大统一。第一次是秦朝建立起第一个统一的多民族国家;第二次是西晋完成南北大统一;第三次是隋朝重新统一了全国;第四次是元朝建立了中国历史上疆域最广、版图最大的统一的多民族王朝。教師要利用这四次大统一，让学生领悟到：统一是广大人民的迫切愿望，符合广大人民的根本利益;无论历史如何发展，国家统一始终是前进的方向，是历史发展的必然趋势;台湾地区自古以来就是中国不可分割的一部分，必将回归祖国的怀抱。

二、利用我国和各国家与地区之间的友好交往的知识，培养学生为建设和谐美丽新世界而奋发努力的美好愿望

张骞通西域，为陆上丝绸之路的开通奠定了基础;鉴真东渡，为中日文化交流作出了贡献;玄奘西行，加强了中国与印度的交流与沟通;四大发明，加速了人类文明的发展;郑和下西洋，加强了中国与亚非国家的经济文化交流和友好往来……在学习这些知识时，教师要联系当今中国提出的“一带一路”的伟大构想，教育学生树立全球理念。只有开放合作，才能推动文明的进步与发展;只有和谐包容，才能让文明成果惠及全人类;只有互利共赢，才能不断创造新的辉煌。

三、利用变革的知识，教育学生理解改革开放、与时俱进的重要性，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而发奋学习的远大理想

管仲改革，使齐国成为当时最大的霸主;商鞅变法，为秦国统一全国奠定了基础;北魏孝文帝改革，使北魏政治、经济得到较大的恢复和发展;王安石变法，在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面;戊戌变法，对社会进步和思想文化的发展起到了重要的推动作用……教师要利用对这些“变革”的教学，培养学生勇于创新、开拓进取的精神，让学生理解改革开放、与时俱进的重要性，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而发奋学习的远大理想。

四、利用英雄人物或传奇人物的事迹，培养学生高尚的情操、坚定的信仰，逐步树立正确的三观

学习张骞、郑和，就是要学习他们坚持不懈、永不放弃的坚韧精神;学习鉴真、玄奘，就是要学习他们攻坚克难、迎难而上的吃苦精神;学习岳飞、戚继光，就是要学习他们热爱祖国、奋勇杀敌的勇敢精神;学习文天祥、方志敏，就是要学习他们不怕牺牲、大义凛然的献身精神;学习孔子、孟子，就是要学习他们崇尚美德、仁爱有礼的大爱精神;学习李时珍、孙思邈，就是要学习他们精益求精、严谨科学的探索精神……教师要善于选择历史教材中的英雄人物和传奇人物，培养学生高尚的情操、坚定的信仰，使其逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

五、利用国学知识，让学生感受中华传统文化的魅力

在中国历史教材中，国学知识无处不在。像诸子百家的思想传承，历代不同的政治体制的变革，科举制度的不断演进，文字的起源和发展，唐诗宋词、元曲明清小说的繁盛，传统节日的起源与传承，还有诸如农学、医学、书画、建筑、音乐、礼俗、宗教、史学等，在历史教材中都有涉猎。教师要抓住教材中的国学知识点，对学生进行中华传统文化的熏陶。让学生在“诸子百家”中领悟崇德尚仁的传统美德;在“制度变革”中认识历史发展的必然规律;在“唐诗宋词”中感受中国诗词的博大精深;在“传统节日”中体会温暖恬适的人文关怀;在“史学典籍”中汲取内涵丰富的精神养料……正是这些优秀的中华传统文化，铸就了源远流长的中华文明，也正是这些优秀的传统文化思想，为构建我国和谐社会和文化自信奠定了重要的理论基础。

习总书记告诫我们：“要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”教师要善于联系历史与现实，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装自己的头脑，把爱国情、强国志、报国行厚植于学生的心田之中，竭尽全力把学生培养成能担当中华民族复兴大任的时代新人。

参考文献：

[1]国家教委.九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲（试用修订版）[M].北京：人民教育出版社，2017.

[2]习近平.在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话[N].人民日报，2019-03-18.