李春霞

“同学们，请提交答案。”赵老师话音刚落，“叮叮……”黑板旁边的电脑屏幕上不断闪烁着学生上交作业的份数。“已上交了38人，还有2人未交。”赵老师说。话音刚落，“叮叮”，伴随着提示音，后台显示学生作业全部上交了。“好的，作业全部上交，我们一起看一下小美的作业。”赵老师轻轻点开一个图标，小美的作业清晰地展示在我们面前。

“下面，我们一起看一段视频。”周老师正在上语文课，只见她轻点鼠标，电脑屏幕上，视频清晰地呈现出来。“看了这个视频，谁能够描述一下视频讲解的内容？”屏幕上，不断闪烁着每位学生的名字，周老师准备随机请学生回答了……这就是课堂上融合了信息技术所呈现的精彩。

最近每次从教室旁经过，总能看到这样的画面：讲台上，老师默默地为学生留出位置，学生正有模有样地讲解着题目。“大家听懂了吗？”讲解的学生问。“哦，原来如此，你太厉害了。”台下学生恍然大悟。讲解的学生带着幸福的笑容走下讲台，接受着大家崇拜的眼神和阵阵掌声。当明星的感觉应该如此吧，在教室外面的我这样想。

回想自己求学的日子，老师基本就是一支粉笔一本书，而今天，没有看到翻书，就能听到书声朗朗;没有看到粉尘飞扬，却能看到笔走龙蛇。教室里，不再是老师一个人的舞台，取而代之的是一部手机、一台电脑，一部平板，学生轮番走上讲台去当“小老师”，师生共同去探究知识，发现奥秘。

在信息技术迅猛发展的今天，即使是在山区的学校里，一样可以“同在蓝天下，共享好资源”，各种新媒体教育平台及APP等如雨后春笋，为课堂教学添上一抹靓丽的色彩。在这些平台里，我们可以将课件、视频提前上传，课堂上，将手机与电脑进行连接，教师就可以用手机去遥控所要讲述的内容，同时，还可以往学生的平板上推送题目，教师教的方式和学生学的方式变得多元化、趣味化。

这种信息技术还可以应用到学校管理中。比如在学生的管理评价上，可以采用综合素质评价管理系统，将学生的“德能勤绩”通过各项指标来呈现;在班级管理方面，采用班級优化大师管理系统，详细记载每天的考勤、作业完成、上课发言以及心理健康情况等;在学业评价上，采用智学网网上评分系统评分，教师采用网上组卷、阅卷，系统自动对学校、班级、学科、学生答题情况进行分析，家长可以通过相应账号及时了解孩子在校的情况;在教育教研上，学校还通过教育云等网络系统，进行课堂教学、学校活动的同步网络直播，同步网络教研，真正实现了“千里音信一线牵”。

（作者单位：恩施州鹤峰县教育局）

特约编辑  詹学伟