摘 要：随着APEC峰会的举行，随着 “一带一路”战略的实践，渐渐体会到侧重于商务的外语复合型人才已成为外语教学的一大建设和改革方向，而法语作为继英语之后，在世界上教授最广泛的外语，面临这一大趋势，经贸法语、旅游法语、商务法语等专业方向课程应运而生。那么应该从哪些方向建设商务法语专业，设置什么样的专业课程，使其拥有什么样的学术价值和应用价值，培养出的人才能够为社会哪些领域做出贡献，是本文讨论分析的地方。

关键词：商务法语;专业建设;应用型

商务法语，是商务和法语相结合，在"法语"和"商务"两个内容上权重是这样的：法语占大约40%。在这里，法语的语言水平是最基本的要求。商务法语的专业培养高等职业教育层次，德、智、体美全面发展，具有诚信、敬业的良好职业素质，具备一定的专业理论知识以及熟练的职业技能，熟悉国家的各种商务法律法规，熟悉应用法语运用及计算机的实际操作，从事对外贸易、涉外商务、会计、金融、投资、保险及相关法律行业工作的高等应用型复合专业人才。

一、商务法语的课程设置

商务法语的应用性和适应性很强，毕业后的就业方向，一般在需要用到法语作为工作语言，需要用法语进行口语交流，和书面信件或郵件往来的工作，比如人力资源、外事工作、秘书助理、涉外商务、外贸工作等，外贸工作较多，包括营销、跟单、售后服务等。在此方向的指导下，商务法语的课程设置则是基于基础法语课程之上的商务类、电商类等相关法语课程。比如商务交流法语、商务礼仪法语、中外文录入、秘书实务、商务法语、商务文书写作、办公室实务、电子商务、公关关系、语文等。专业课相应的考证要求可包括普通话等级证书，计算机等级证书、英语等级证书、国际商务秘书证书等。

二、商务法语专业特色及优势

首先要培养学生扎实的法语基础语言知识，即大一、大二的基础法语课程需要学生扎实掌握，在此基础之上，训练学生的语言交际能力，并结合商务法语背景，培养语言交际能力。

然后，教授商务基础知识，设置专业的课堂教学，学习了解企业商务运作，秘书实务，国际贸易，物流知识，并设置相应实习实训，让学生有机会进入企业，在一线学习企业运作和相关业务，培养实际业务的操作能力。并在学习和实习实训过程中，同时培养计算机及现代化办公设备的技能，将商务所需技能及所要求的的内容充分体现出来。且在次过程中，培养学生的职业意识和职业综合技能，以及社会责任感，培养学生将课堂所学知识运用于实践之中。

三、师资要求

由于商务法语专业培养的学生的复合技能，所以要求教师团体也具备多重复合型技能，首先要求教师团队结构需合理，行成良好的团队运行机制。教师年龄控制在三四十岁中青年教师团体，既有掌握专业理论知识的法语语言教师，也有拥有有实践能力的商务法语教师，比如接受过专业系统的商务课程，或经济学的相关学习与培训的法语老师，以及拥有企业实践工作经历的商务类教师，也有母语为法语的外教资源。

四、实习实训与校企合作

对于应用型高校，校企合作，为学生提供更多的将课堂知识运用于实践的机会，以及进入企业实习，是加快发展的必经之路。学校建设多处实训基地，并加大实训在课堂中的发挥与使用。此外，教师在社会上积极寻求与企业的合作，签订横向科研协议，也同时提高教师应用型综合素质，提高商务法语专业教师质量与教学质量。

五、总结

由于中国与法国的经济往来密切，与非洲等说法语的国家的关系也日益紧密，准确地、恰当地应用法语与海外国家开展业务，是培养当代应用型法语学生的一个重要目标，也是衡量在说法语国度工作的职场人士专业技能的一项重要标准。

商务法语对培养学生的过程中既重视专业知识的传授，又重视学生综合素质的培养，既培养学生的专业理论知识，又培养其职业素质，着力将学生培养成准职业人。同时也是培养学生的跨文化交际能力和语言实践能力，使学生具有应用型外语能力。

参考文献：

[1]中国学术期刊网：《关于法语专业课程建设的一点思考》，2013年8月3日

[2]李岩：《商务法语教学理论.实践与方法》，2017年2月

[3]九三职校网： 专业库：《商务法语》

作者简介：

郭忆，武汉东湖学院，硕士学位，讲师职称，主要从事法语语言与教学研究。