周亮 谢习华

摘要：工程图学是一门既有系统理论又有较强实践性的技术基础课，为了适应新时代的发展，利用互联网技术与互联网资源，将信息化手段引入教学，主要从线上教学、线下翻转、科教融合等方面进行工程图学开放式课堂教学的探索与实践，提高学生获得知识的能力，培养学生的创新能力。

关键词：工程图学;开放式教学;线上教学;线下翻转;科教融合

中图分类号：G420     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）38-0129-02

工程图学是一门既有系统理论又有较强实践性的技术基础课，一般授课对象是大一本科生，他们在中学期间学习了各种各样的解题方法，但是问题求解不是自己悟出来的，而是老师教出来的。在各科老师精心的教学辅导下，学生学习依赖性太强，没有养成自主学习的习惯，缺乏独立思考问题和对未知问题的探索能力。而大学主要是培养学生的创新能力、自主学习能力以及开放式思维模式等。这对该课程的教学模式提出了较高的要求，开放式课堂就是顺应这种要求而产生的。开放是一种动力，目的就是要解放思想，向长期以来的课堂教学“三中心”、“满堂灌”发起冲击。本来不是什么知识都要老师在课堂上讲授，也不是什么知识都是从课本上获取，应该开阔视野，启迪思维，在更宽泛的范围内采拮、吸纳新知识，开辟一个更生动、更活泼、更快乐、更自主的学习空间，为学生成长和成才创造条件。

一、将信息化手段引入教学，实现线上教学