陈忠堂

【摘   要】  初中物理是学生在初中时期开始学习的一门重要课程，随着教育研究的不断深入，初中物理的教学水平得到提高，教学方法也得到一定程度的改善。在教育不断改革的压力下，初中教育教学也有了新的发展方向和途径。但同时在跟进改革的过程中，我们也渐渐发现初中物理教学里存在的一些问题和不足，这些不足之处成为提高初中物理教学水平和质量的一大阻碍，为解决这些问题，本文从实际出发探索初中物理教学中存在的问题，从多角度思考对策，以期帮助学生更加轻松地学习物理。

【关键词】  初中物理;问题;对策

初中时期是培养学生对物理学习兴趣的重要时期，而传统物理教学办法落后，教学手段单一，在学生初次接触物理知识时就极有可能给学生留下不美好的印象，从而导致他们不能以平常心来对待物理学习，给教师教学活动的开展造成阻碍，同时也影响到学生之后的物理学习。要想在初中物理教学中吸引学生的注意力，就需要教师将深奥的物理知识简单化，所教授的内容也要符合学生的认知情况，才能让学生更好地理解知识内容，帮助他们树立起对物理学习的自信心，同时教师还应该把枯燥无味的教学内容通过多种方法趣味化，从而能在课堂教学中牢牢抓住学生的精力，让他们积极参与到教学活动中，在学习过程中发现物理的魅力，从而保持对物理的兴趣。

一、知识理论与实际生活相分离

物理本身其实是一门比较深奥的学科，它所展示的知识理论从根本上来说就是揭示出生活现象的本质特征，因此物理与学生的生活实际上是息息相关的，它只是换了一个角度来解释生活中的事物。但正是由于物理深奥的这一特性，使得许多教师在教学过程中往往经常忽略物理知识与生活中事物的关联性，而只是在课堂中向学生一昧地解释理论知识，再督促学生将公式定理死记硬背下来。长此以往，用这样的教学方式教出来的学生最终也仅仅是会背物理知识和公式，当他们遇到需要用物理知识解决实际问题的情况时，往往是空有一套理论知识却不知道如何去应用，也不明白从哪里用起，从而陷入教学效果不好，教学质量也不高的尴尬境地。为解决这个问题，教师应当在课堂教学中注重理论与实际的结合，可以由相应的生活现象引出物理教学内容，在课后更要注意培养学生应用物理解决实际问题的能力，让学生在解决问题的过程中加深对物理的理解。

二、教学形式单一

在传统的初中物理教学中，教师教学工具往往就是简单的课本、黑板、粉笔等传统教学工具，而教学形式一般又多是口头表述或在黑板上书写表达，这两种教学办法都有些许缺陷。当教师在进行口头表述时，教师讲课的速度并不是所有学生都能接受和适应的，即使有时候学生听到教师的讲解内容但并不能及时的理解到，最后就造成了学生听不懂学不会的局面。当教师在黑板上书写表达时，又会浪费掉一部分课堂时间，从而始终难以提高课堂效率。如今随着社会和科学的进步，科技也渐渐地走进课堂应用于教学活动中，多媒体也基本普及，代替了一些传统的教学工具，大大缩短课堂教学时间，提高教学效率。但尽管如此，一部分教师仍存在不习惯或者不喜欢用多媒体教学的情况，并且一直坚持用传统的教学办法。像这样在课堂上仅仅使用一两种传統教学手段很难激起学生的学习兴趣，尤其对于难以口述或板书表达的物理知识点更需要借助现代教学技术，让学生更加直观地理解学习。

三、教学过程缺乏趣味性

物理学习多是以理论为核心基础的，因此，教师在开展初中物理教学活动时不可避免地需要将更多的教学时间用于解释基础知识理论，而空洞地讲解知识理论不免让学生感到乏味。再加上初中学生活泼好动且自控力较差的性格特点，使得他们在课堂教学中，难以集中注意力，从而取得的教学成果较差。为了改善这一情况，教师可以在教学活动开展时，利用多媒体手段或者物理实验器械，用有趣的实验过程向学生解释物理知识，这样不仅能引起学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，还能帮助他们加深对物理知识的理解。例如，教师在教授初中物理中“密度”这一节内容时，要提出密度这一概念指的是某一物质组成物体的质量与其体积之比，那么教师就可以引导学生去探究同一物质的质量与体积的关系。因此，教师可以在网络上寻找相关视频资源，在课堂上播放有趣的物理实验视频，向学生展示相关的物理现象，让学生从实验中更加直观地得出在一定的气温气压下，同一物体的质量与体积之比为定值，而这一定值就是该物体的密度，从而为理解接下来的教学内容做铺垫。

四、不重视物理教学

不同学生的家庭教育环境不同，一些学生家长并不重视物理学习，并把“学好语、数、外三门主课才是正事，而物理、化学、历史等这些副科都是可有可无的科目，不必花费太多心思”的错误思想传递给学生，在很大程度上影响学生的学习态度，从而开始懈怠初中物理的学习。教师要想帮助学生端正学习态度，就要从多方面着手。例如，教师从学生自身下功夫时，就要给他们灌输正确的学习思想，让他们明白物理对于当今社会有着巨大的贡献和意义，引导他们渐渐正确认识物理学习的益处。同时学校和社会也应当重视物理教学，宣传物理知识学习的必要性和重要性，让家长也能消除或适当减少对物理这门科目的偏见，从而为学生创造良好的社会氛围。

初中时期是学生为物理学习打下基础的关键时期，在物理教学中，教师应当重视物理教学，做好课前准备，尽量使学生在课堂教学中发现物理的学习乐趣。对于平时的教学活动，教师也应当应用多种现代教育技术，提高教学效率，同时注重学生在教学过程中的主体地位，将更多的课堂时间留给学生自己理解讨论，让他们在思考中学习，在思考中进步。

【参考文献】

[1]马波.浅议初中物理教学中存在的问题及对策[J].教学方法，2017.

[2]袁炳江.初中物理教学中存在的问题及对策[J].考试周刊，2017.