姚蓉

数学是一门逻辑性比较强的学科，要想让学生们掌握好这门学科，培养学生们良好的思维是不可缺少的的步骤，只有学生具备了灵活的思维，才能够对各种数字图形进行灵活的转换。在数学的教学中，教师应当重视思维导图在数学教学当中的运用，因为这种方法不仅能够良好地锻炼学生们的思维，更是培养学生们概括知识，对知识进行全面认识的良好途径。那么在小学数学的课堂当中如何发挥思维导图的作用呢？

一、通过思维导图充分激发学生的学习兴趣

在传统的课堂教学当中，很多教师往往忽视了学生们的学习兴趣这一个重要的内容，总是利用满堂灌的方式将单一的讲述布满整节课，这种课堂教学长久以往让学生们的思维一直处于一种十分平静、单一的层次上面。随着时间的流逝，很多思维比较活跃的学生也慢慢没有什么想法，对数学课堂逐渐失去了原有的兴趣。思维导图是能够良好激发起学生们的学习兴趣。思维导图运用图文并茂的技巧把各级主题的关系用相互隶属与相关的层次图表示出来，把主题关键词与图像颜色等建立联结，能够有效的激发学生们的学习兴趣。

比如说在学习《数一数》《分一分》《比一比》这些思维跳动比较大的内容时，教师就可以先给大家讲一下基本的内容，在大家对内容有了一定的了解之后，利用多媒体来给学生们建立一定的思维导图。将彩色的图示按照教师设计好的样式展示在学生们的面前，让学生们可以清楚的认识到数字之间的关系与数字的大小，并且能够按照思维导图进行快速地对比与分解，紧接着可以再利用思维导图的方式给大家展示相关的练习题，让学生们看着思维导图可以迅速地说出答案。通过这样新颖并且十分有趣的方式可以良好地激发起学生们学习的兴趣。

二、合理创设思维导图，活跃课堂气氛

小学阶段的学生整体的年龄特点是比较好动活泼，那么在教学中我们应当要对其年龄特点进行充分的考虑，要能够利用良好的活跃课堂气氛的教学方法调动学生们的学习积极性。思维导图是一种可以良好的活跃课堂气氛的教学手段，在课堂上教师可以通过思维导图来为学生们设计一个合作探究的氛围。当全班学生在一个合作的氛围影响下的时候，课堂的气氛和学生们的思维都能够被良好地调动起来。所以在小学数学教学中教师可以通过思维导图的方式来活跃课堂的气氛与激发学生们的思维。

比如在《认识钟表》这一部分的内容的学习时，我先在给学生们讲了一下认识钟表的技巧，在学生们大致掌握认识钟表的方法的时候，我组织了一个绘制思维导图的竞赛，就是让学生们各自在笔记本上面通过思维导图的方式将自己认识时间的过程表示出来，画得最好的可以赢得胜利。通过这样一个思维导图竞赛的方式，不仅良好的活跃了课堂气氛，调动了学生们的积极性，更是有效地调动起学生们的思维，让学生们能够把自己学过的东西系统地整理出来，提高记忆的效果。所以在小学数学教学中教师可以利用思维导图的方式来良好的活跃班级的气氛，调动学生的思维。

三、利用思维导图引导学生解决问题

在小学数学教学当中，应用题可以说是一个比较难的知识，因为应用题涉及到了具体知识进行实际应用的内容，很多学生由于缺乏实践能力并且思维能力不是太强，所以在刚刚接触应用题的时候会感觉到一定的困难。但应用题是有一定的逻辑的，教师在教学中可以通过思维导图的方式慢慢地引导学生们对问题进行分析，让学生们逐渐通过清晰的导图去理解问题，然后结合具体的基础知识去解决问题。

比如说在《解决问题的策略》这一部分的内容的教学的时候，教师可以利用思维导图先给学生们在头脑当中建立一个框架，然后再将那些要传授的知识加进去，让学生们可以通过思维导图的引导看到解决问题的关键，例如要想知道一共有几个苹果，那么就要先知道一共有几个小朋友，一个小朋友要分到几个苹果，通过学生们慢慢地仔细分析，很快就能够在习题当中找到相应的答案。通过这样的方法来帮助学生们去认识问题、分析问题，最终解决问题。教师要不断训练学生们设计思维导图，让学生们能够在面对一些比较困难的问题的时候通过思维导图去准确的找到解决问题的路径。

四、利用思维导图培养学生们的发散性思维和概括能力

思维导图也可以叫“心智导图”，是一种能够良好地表达发散性思维的工具。既简单又有效，不仅能够良好的帮助学生们构建系统知识的结构框架，更能够让学生们的思维得到良好的扩散与发展，小学阶段是学生们思维发展的关键时期，教师可以利用这种思维导图的方式帮助学生们有效的培养发散性的思维以及概括能力。

比如说在学习《平行四边形》的时候，我们可以在课堂上让学生们将平行四边形、正方形、长方形等不同的图形进行比较，利用思维导图的方式区分他们的相同点与不同点，让学生们通过这样一个系统的知识框架的建构，区分正当形、长方形与平行四边形，概括他们各自的特点。最重要是通过思维导图地建立，让学生们的思维不仅仅局限于一个内容当中，可以跟众多的物体进行比较，使学生们的发散性思维得到良好地发展。再比如在六年级学习《扇形统计图》的时候，跟条形统计图和折线统计图进行比较，让学生们可以对所有的统计图形进行良好的区分与概括，概括他们各自的优点与缺点，最終达到在总结中概括，在概括中发散思维。

以上便是我提出的几点在小学数学当中如何利用思维导图进行有效的教学的方法，希望能够对广大的教师在教学当中有所帮助。