赵佰亭 贾晓芬

摘 要：针对新工科背景下自动化专业人才培养目标的新要求展开分析，探讨了自动化专业改革存在的优质资源没有共享、与国际接轨不充分、教学手段和模式效率低、教学模式扁平化等问题，提出了建立自动化专业优质教育资源开放共享平台，改革现有教学手段和模式的管理机制，构建无线互动课堂等思路。自动化专业改革必须坚持学生中心、产出导向、持续改进的基本理念，培养高素质复合型新工科人才。

关键词：新工科建设;自动化;专业综合改革;人才培养

1 绪论

自动化是国家科学技术水平显著标志，自动化专业旨在培养面向生产过程自动化、机电一体化和工厂供电等领域的高素质专业人才。在新工科背景下，对自动化专业人才培养目标提出了更高的要求。為了适应未来新工科新型产业链和新经济发展的需要，自动化专业培养的人才需要具备较强的实践能力和自主创新能力，具备多学科交叉融合的复合型高素质人才。自动化在新工科发展中的角色定位，不仅是一个参与者，更应该是一个倡导者、组织者、引领者，是新工科发展的领航员。所以，新工科对传统自动化专业教育模式提出了挑战，培养新型自动化科学与技术人才非常紧迫。

2 自动化专业改革分析

自动化专业的综合改革应着重进行教学团队、课程及教学资源、教学方式方法、实践教学及教学管理等方面的改革。通过改革和建设，将自动化专业建成水平较高、特色鲜明、示范性较强的专业。……