高慧 张志芳

[摘           要]  随着《中国制造2025》的发布与推行，高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，作为培养职业技术人才的摇篮，再一次被推到了历史的新高度。高职学生作为中国制造的主力军，他们应该是一批品德优良、思想端正、心理健康、专业过硬、技能当先的接班人。“德”字当先，为高职院校德育工作的开展提出了更高要求。从高职生道德习惯存在的问题出发，试图探究这些问题产生的根源，并通过实践尝试提出应对的策略和建议。

[关    键   词]  高职院校;道德问题;道德行为;德育

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）11-0260-02

叶圣陶曾说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯，我们社会主义教育，就是要培养学生在社会主义社会里生活的一切良好习惯。”一般认为，习惯养成的最佳时期是小学阶段。事实上，习惯伴随着人的一生，也会影响人的一生。只要对成长有利，任何时间都是好时间。

高职学生正处于从不成熟向成熟过渡的关键期，他们的生理发展几近成人，而心理发展却相对滞后，这种身心发展的落差与不一致，使高职大学生一方面感觉自己已经独立，可以决定各种事情，另一方面他们缺乏社会经验和生活阅历，需要得到家长及教师的引导和帮助。这就意味着高职大学生在道德品质的塑造上，依然有很大的空间。

一、高职学生存在的不良道德问题

高职学生基本都是“95后”，他们的认知发展水平还不够完善，但已具备一定的道德认知能力，他们对党和国家的方针政策积极拥护，对党的核心价值观坚定认可，具有强烈的民族自豪感和自信心。……