刘海霞 许博文 李中培

[摘           要]  在信息化教学背景下，探索建筑识图课程线上线下混合式教学模式：重新设计教学环节，线上线下有效切换;采取多种教学手段，充分应用教学资源，加强在线互动交流，跨课程构建综合项目;调整考核方式，加大过程考核的比例，从而提高课程的学习效果，提升学生的自主学习能力。

[关    键   词]  混合式教学模式;教学改革;建筑识图

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）11-0086-02

随着新理念、新技术不断出现，“互联网+教育”的推进给传统教学带来全方位多角度的冲击。传统教材到云教材等新形态教材，单一的课堂传递模式到MOOC线上教学模式及SPOC线上线下混合式教学模式，先教后学的教学过程到先学后教的颠倒教学，即翻转课堂教学，学习行为由蓝墨云端课及职教云等教学平台全过程系统性地记录统计与实时反馈，信息化教学改革在“互联网+”的时代背景下势在必行。

在不断深入建筑识图课程改革进程中，经历以下三阶段，第一阶段：课程内容项目化改革、小组协作用铁丝制作构件钢筋骨架模型与任务驱动相结合的教学方法改革;第二阶段：建筑识图技能大赛为导向对课程实训环节进行改革。与CAD绘图相结合，通过绘制变更图纸、图纸补全或者图纸找错，深度识读图纸和应用图集。两阶段的改革成果显著：后续预算类、施工类课程学习中具备基本识图能力，用人单位对毕业生综合识图能力评价大幅提升，在连续三年的浙江省识图技能竞赛中均获团队二等奖佳绩。……