关琳

[摘           要]  高等职业教育是以就业为导向的教育。大学语文作为一门公共基础课程，培养学生的职业素养和能力是其重要目标。中高职一体化院校生源、师资、管理特殊，由于课程定位模糊、教学策略单一、评价方式扁平，在培养学生职业素养方面还存在很多问题。

[关    键   词]  高职院校;大学语文;职业素养

[中图分类号]  G715                    [文獻标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）11-0258-02

新世纪以来，我国深入实施人才强国战略。近几年，《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》《制造业人才发展规划指南》等一系列相关政策都对技术技能型人才的素质和培养质量提出了要求。职业教育是培养技术技能人才的主阵地，应该全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，积极适应经济发展新常态和技术技能人才成长的需要，以增强学生就业创业能力和创新精神为核心，全面提高人才培养质量。大学语文作为一门高职院校公共基础课程，对培养学生的职业素养，为学生实现更高质量的就业和职业生涯更好的发展具有不可替代的作用。中高职一体化院校的大学语文课程在培养学生职业素养方面还普遍存在以下问题。

一、课程定位模糊导致的问题

高职大学语文不同于传统语文，是以人文素质教育为核心，培养学生的语文能力和职业素养的公共基础课程。语文教育的重要目标之一是如何使学生的语文能力生成为职业素质，成长为符合社会生活和经济发展的高素质技术技能型人才。……