严敏杰

[摘           要]  翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，共同研究解决现实世界面临的问题，从而获得更深层次的理解。其实现的途径可以是教师在课前通过多媒体信息技术将课堂内容以视频的形式展示给学生，学生利用课余时间进行主动探究学习。这种模式对于解决高职学生化学实验时间不足，动手机会少的问题有一定帮助，并能有效激发学生对化学学习以及化学实验操作产生浓厚兴趣。将在国内外已有的翻转课堂教学经验的基础上，探究化学实验翻转课堂实施的可能性，并结合具体实验为例展示教学过程。

[关    键   词]  翻转课堂;化学实验;教学模式

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）11-0216-02

一、引言

翻转课堂是近几年较为流行的一种教学模式，其颠覆了传统的“课内讲解知识，课后完成作业”的传统授课模式，而是使学生在课前观看教学视频，亲自搜集资料，同学互动讨论的形式进行学习;教师则可以利用课堂时间与学生讨论探究课前产生的问题，解决问题，给以指导。实践证明，这种模式有利于激发学生学习兴趣，辅助学生形成自主学习、自主探究、自主创新的良好品质，并对学习成绩的提高有一定帮助。

化學实验是将化学理论与实际相结合的重要环节，但由于高职卫校这个特殊的教学环境，化学课作为一门文化基础课而非专业课，课时有限，化学实验课的课时更为紧缺，造成化学实验少，学生动手参与的机会和时间也较少。……