刘欢 周娟娟

[摘           要]  核心素养是课程改革与发展的“DNA”，以职业生涯规划课程校本学案为例，简要分析核心素养的概念、指标体系以及基于核心素养的学材单元设计的思路与特点。

[关    键   词]  核心素养;单元设计;校本课程

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）11-0176-02

党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”。党的十八届三中全会进一步指出，“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力”，党的十九大报告又强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”。习总书记在全国教育大会上再次强调“坚持把立德树人作为根本任务，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱、大德、大情怀的人”。由此可见，党的教育方针从宏观层面上明确提出了我们国家教育的培养目标。而核心素养体系正是对党和国家教育目标的解读与落实，是对教育方针的具体化与细化，它通过具体的教育教学过程，贯穿各学段、融合各学科，从而转化为学生应该具备的、适应社会发展和个人终身发展需要的素养。

笔者所在学校的教研团队，坚持“立德树人”的教育理念“关注学生发展、“培养学生核心素养”的初心，结合学校特色、融合专业特点，挖掘所在区域的教学资源与素材，按照职业教育“贴近实际、贴近生活、贴近学……