刘飞

[摘           要]  利用层次分析法，对无锡城市职业技术学院建筑工程技术专业中高职衔接班调查问卷进行权重分析，研究影响现阶段教学现状的重要因素。研究结果显示，学习主动性、教学方式以及课程类型三项评价指标权重相对较大，是评价现阶段中高职转段教学的重要指标，并在此研究基础上提出相应的教改意见和建议。

[关    键   词]  中高职衔接;层析分析法;建筑工程技术

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）11-0164-02

在国内，对中高职衔接研究主要有以下几个方面：首先，中高职衔接存在的课程衔接和培养目标的有效衔接问题;其次，如何一体化发展中高职衔接教育模式[1];最后，中高职衔接理论与实践之间的现状研究以及课程开发、考核评价体系的改革等。李妍对教学“过程性”考核模式进行探索[2]，段致平等提出采用千分制考核制度[3]，姚红艳则采用知识、能力、素质教育的考核评价体系[4]，杨毅红对江苏省中高职衔接试点学校现状进行了分析与对策探究[5]，王珑借鉴英国BTEC教学模式对国内高职考核评价方法进行研究[6]。

前期，根据无锡城市职业技术学院建筑工程技術“3+3”中高职衔接班调查问卷，分析，得出影响现阶段教学现状评估的主要因素，在此采用层次分析法研究各个因数之间的相关性，为定量优化建筑工程技术专业中高职衔接人才培养方案提供依据。

一、中高职衔接教学现状评估方案设计

根据中高职学生的问卷调查和专业教师访谈结果，选取典型性指标构建中高职衔接教学现状评估层次。……