韦韩

[摘           要]  基于“中国制造2025”的背景下，工业机器人与智能制造产业不断推进，致使生产企业的岗位设置发生了相应的变化。因此对互联网时代工业设计专业人才培养提出了较高标准，要求在“互联网+”教育背景下，高校要不断强化工业应用机器人才培养课程设计，努力构建现代学徒制人才培养模式框架，实现互联网技术与工业设计课程教学的有机结合，进而推动“互联网+”教育时代工业设计教学改革的全面发展，最终实现工业设计教学改革的效果。

[关    键   词]  “互联网+”;工业机器人专业;校企合作;工学结合;教学改革

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）11-0120-02

现代信息技术不断的深入发展，促进了互联网技术的应用与推广。在工业机器人设计专业课程教学过程当中，基于传统教学观所束缚，仍然采用传统落后的教学模式，致使当前的教学模式无法满足工业机器人设计专业课程教学的需要。因此，根据当前工业机器人设计课程教学的要求，需要不断强化对工业机器人设计教学改革，创新工业设计教学方法，进而提升工业机器人专业设计教学的改革效果。此外，在实际的工业机器人专业教学过程当中，通过利用互联网技术进行工业机器人设计改革，有助于促进工业机器人设计教学信息化、智能化发展。通过互联网技术实现线上线下结合的方式，将会成为工业机器人设计教学改革的重点，也必将成为其未来发展的必然趋势。

一、“互联网+”对工业设计教学的影响