逄吉玲 唐琳琳

[摘           要]  随着前几年我国大力推进职业教育，高职院校的数量和规模也飞速扩大，部分高职院校得益于体制和区域招生的优势，在经历了初期快速粗放式的发展之后陷入了发展迟滞不前的困境，在调研了大量高职院校发展情况后，从供给侧视阈分析院校在顶层设计、教学过程、课程体系、“产品”输出等领域存在的困境及原因，并作出对策研究。

[关    键   词]  供给侧改革;中等发展困境;对策研究

[中图分类号]  G717                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）11-0114-02

自1991、2002、2005年，国务院先后颁布《关于大力发展职业技术教育的决定》《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》《关于大力发展职业教育的决定》到2014年国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，我国职业教育和职业院校历经长足发展，不断迈上新台阶。在经过初期大规模发展后，现在已经进入品牌和内涵建设阶段，“中等发展困境”的问题也随之产生。“中等发展困境”是借鉴经济学“中等收入陷阱”所提出的，它是指一种均衡状态，即在一些促进教育生产率提高的因素发挥作用之后，由于此类因素具有某种程度的不可持续性，其他制约因素又会将其作用抵消，因而高职院校发展陷入停滞。这意味着，在不同发展阶段，高职院校发展的动力机制是不同的，在发展初期能够有效促进教育生产率增长的动力因素到中等发展阶段很可能失效。可见，能否在中等发展阶段成功转换增长动力机制、调整发展结构，是一个高职院校能否跨越“中等发展困境”的关键。……