葛炳伟

[摘           要]  合作学习法能够有效提升职校学生学习的积极性和自信心，通过案例展现合作学习法在会计专业课堂上开展的2个片段，旨在为职校教师开展合作学习法提供部分可操作性建议。

[关    键   词]  职校学生;合作学习法;教学案例

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）11-0078-02

一、案例背景

本节课是《初级会计实务》中第八章管理会计概述中的内容，学生为五年制高职会计专业的学生，当前处于四年级，学生已经具备了一定的会计专业基础，《货币时间价值》的内容在另外一门专业课——《管理会计》中学生已经有所学习，所以本节课采用合作学习法开展教学。

二、案例主题

本节课结合学生已有的专业知识结构，事先设计合作学习任务，每组学生共同合作对相应的任务开展讨论，并对本组的任务提出最终观点。课堂上开展合作学习法在于促进学生积极思考，由被动学习转为主动学习，进而提升学生学习的主动性并最终提升职校学生学习的自信心。

三、案例过程

（一）课前分组

合作学习中，一般小组人数以2～6人为宜。本班共43人，按照异质分组，第一组5人，第二组5人，第三组6人，第四组6人，第五组6人，第六组5人，第七组5人，第八组5人。

（二）课前任务设置

鉴于当前班级学生已经是高年级——四年级学生，学生年龄在18岁左右，且本节课的内容学生在其他专业课上已经有所涉及，所以本节课的任务相对比较综合。具体任务内容如下：（1）请对货币时间价值、现值、终值进行解释。……